Autor: Lluís Salsas

Quan ets petit, sols desitjar que el temps corri més ràpid i que les hores de classe siguin més curtes perquè es fan massa llargues. Ara hi ha diversos centres educatius que han escoltat la seva veu interior i ho estan aplicant, però no per a fer més content el seu alumnat, sinó per a fer treballar més hores lectives els docents. M’explico: el DOIGC, el Document d’Organització de Centres, estableix que els docents de la secundària, escoles d’art, escoles oficials d’idiomes, etc., de les seves 37,5h de jornada laboral, n’han de fer 18 de lectives; és a dir, impartint classe…

Quan ets petit, sols desitjar que el temps corri més ràpid i que les hores de classe siguin més curtes perquè es fan massa llargues. Ara hi ha diversos centres educatius que han escoltat la seva veu interior i ho estan aplicant, però no per a fer més content el seu alumnat, sinó per a fer treballar més hores lectives els docents. M’explico: el DOIGC, el Document d’Organització de Centres, estableix que els docents de la secundària, escoles d’art, escoles oficials d’idiomes, etc., de les seves 37,5h de jornada laboral, n’han de fer 18 de lectives; és a dir, impartint classe…

Cada cop hi ha menys protecció de les nostres dades personals als centres educatius. Es parla molt de tecnologia, de protecció de dades, de l’educació cívica, però la realitat és que cada cop més hi ha menys privacitat i més controls. És un fet incontestable: cada cop hi ha més centres que volen utilitzar les nostres dades biomètriques per accedir als centres educatius sense el consentiment explícit dels docents. Això, malgrat que la normativa del Departament d’Educació és clara -Art. 19 de DOGC – Protecció de dades- i prohibeix explícitament fer servir aquestes dades de categoria especial per a aquesta…

Un clar exemple el tenim en les proves de selectivitat que han tingut lloc fa unes poques setmanes: els seus responsables ja han estat reconeixent que per a un futur immediat caldrà redissenyar-les perquè avaluïn competències i no sols coneixements memorístics [1]. Sens dubte, és una tasca gens fàcil per diversos motius. D’entrada, perquè les competències són una cosa bastant més complexa que els coneixements: les competències inclouen sempre coneixements, però no sols coneixements. En segon lloc, el format típic de les proves de selectivitat ha estat fins ara l’examen; i els exàmens convencionals (de paper i llapis, pregunta-resposta) resulten…

El calendari recent ha creat unes quantes ocasions per homenatjar, de nou i merescudament, a qui en les darreres dècades ha estat el pedagog internacionalment més reconegut i apreciat: fa quatre anys s’acompliren els vint de la defunció de Paulo Freire (1997); l’any passat es va celebrar el cinquantenari de la publicació del seu llibre més famós (Pedagogia de l’oprimit, 1970); i 2018 tingué una especial significació acadèmica per a alguns de nosaltres, ja que evocarem llavors les tres dècades justes de la seva investidura com a Doctor Honoris Causa de la Universitat de Barcelona.[1] Ara commemorem els cent anys…