Autor: Redacció

Tenir un domini propi pot ser un punt de partida fonamental per poder tenir veu pròpia, sense intermediaris. Un espai que ens permeti pensar, mostrar, dialogar. Sense aquest espai, com podem relacionar-nos? Com podem ser i existir, realment?

Cada vegada són més les escoles que trien educar per a la participació. Però aquesta opció és fruit del convenciment o d’una moda? Per respondre-ho cal analitzar els projectes educatius per veure com es treballa la participació. I ser conscients que aquesta corrent és una oportunitat, però també un gran repte si realment es vol fer bé.

Ningú posa en dubte la importància i la necessitat de les direccions en el disseny i la planificació escolar, així com la seva funció de referents per a les famílies i ajuntaments. El seu paper és clau i s’ha de mirar amb atenció.

L’Agenda 2030, impulsada per les Nacions Unides, permet concretar en la programació d’aula la dimensió cognitiva de l’educació per a la ciutadania mundial (UNESCO, 2015). Els Objectius de Desenvolupament Sostenible que estableix aquesta agenda ens informen dels reptes globals per la justícia social. Alguns d’aquests reptes es mostren, en forma d’il·lustracions, al recurs educatiu en línia Mapamundi dels Drets Humans.

Segons el darrer informe del Fòrum Econòmic Mundial, en els propers cinc anys 7,1 milions de llocs de treball poden ser substituïts per robots.

Darrera de l’intent del Govern de l’Estat de liquidar el model d’immersió no hi ha cap raó educativa, l’única explicació és política.

L’escolarització de tots els nois i noies, i dels adults, va ser el primer repte al qual va fer front com a regidor al primer ajuntament democràtic de l’Hospitalet: cap infant sense escola i una dinàmica educativa en la línia de l’anomenada escola activa.

La infància és la llavor més preuada. Invertir en salut mental i educació és bàsic per poder millorar les diferents àrees del sistema i edificar un engranatge personal-social-polític de qualitat. Fa anys que a països com Finlàndia ho van entendre, i el resultat positiu es demostra any rere any a les proves PISA.

Estem tant pendents dels nostres alumnes que sovint oblidem que la nostra motivació és tan important com la seva. Sense sentir-la, difícilment la podrem transmetre.

Sortir de l’aïllament, trobar altres referents, sofrir menys solitud o desenvolupar el potencial propi són alguns dels beneficis de l’accés a Internet. Unicef creu que és necessari reconèixer l’impacte positiu de la tecnologia sobre els drets de la infància, però també treballar en un nou marc normatiu i en la prevenció dels seus riscos