Autor: Víctor Saura

Les associacions de sords signants (els que es comuniquen per llengua de signes) reclamen que se’ls garanteixi un intèrpret durant totes les hores lectives de tota la seva formació, incloent-hi les etapes 0-3 i postobligatòria. Afirmen que no fent-ho se’ls està discriminant. Avui es vota una resolució al Parlament en aquest sentit.

La formació professional està en auge: augmenta cada any el nombre d’alumnes i creix també l’oferta formativa. I sobretot puja posicions en l’ordre de prioritat de les polítiques educatives. La Fundació BCN Formació Professional promouen la internacionalització d’aquests estudis.

Coincidint amb la Setmana de la Mobilitat Sostenible i Segura assistim a una xerrada de l’associació Stop Accidents en una escola del barri del Congrés de Barcelona. Una activitat de prevenció i conscienciació que aquesta entitat du a terme des de 2011 adreçada a infants de 3r a 6è de Primària.

Entrevistem el conseller Bargalló, que ha posat al capdamunt de les seves prioritats la lluita contra la segregació escolar. Ens explica que “una escola no pot modificar la realitat d’un barri, sinó que l’ha de recollir i a partir d’aquí millorar-la aconseguint amb el seu treball docent que els alumnes d’aquest barri tirin endavant”, i posa l’exemple de Sant Cosme.

Els barris de Badalona Sud enceten el curs amb una campanya contra l’absentisme escolar, un problema cronificat a la zona ja que afecta al 40% de l’alumnat de Primària i el 60% de secundària. La intenció és aconseguir que tota la comunitat s’impliqui en la tasca de donar valor a l’assistència a classe.

El consorci d’Educació de Barcelona va oferir una roda de premsa amb motiu de l’inici de curs un dia després que ho fes el departament d’Ensenyament, en la qual es va parlar d’obres, d’estadístiques i d’aposta per la innovació. La principal diferència entre una i altra va ser que en la del Consorci es va posar molt més l’èmfasi en el repte de l’escola inclusiva.

Els programes d’educació emocional contribueixen a disminuir els comportaments disruptius a l’aula a la vegada que augmenten el rendiment acadèmic dels alumnes. Amb tot, explica Rafael Bisquerra que són especialment importants pels mateixos mestres, un dels sectors professionals amb més baixes per ansietat, estrés i depressió. Es pot educar des del malestar?, es pregunta Bisquerra.

El conseller d’Ensenyament situa la lluita contra la segregació escolar en el primer lloc de les polítiques educatives que el departament planteja per al curs 2018-19, seguida d’una aposta per l’ampliació de l’oferta de formació professional, i de la voluntat de potenciar la innovació i el plurilingüisme a tota la xarxa pública.

El projecte +Educació Sant Andreu ha agafat una nova volada gràcies a la beca Carles Capdevila atorgada abans de l’estiu. La millor manera de presentar-la als nous docents dels sis centres implicats ha estat convocar-los a tots a un claustre conjunt.

La Universitat Autònoma de Barcelona ha inaugurat el Centre d’Estudis i Recerca per a una Societat Inclusiva (CERSIN), un centre que compta amb la participació de professors de diverses facultats l’objectiu del qual és investigar a l’hora que es col·labora amb entitats socials i educatives a posar en marxa o consolidar projectes d’inclusió.