Autor: Rella Granollers

L’infant percep el món tan bon punt neix, però és la llengua l’instrument que li permetrà nomenar-lo, posar nom a les coses. És la seva primera llengua la que li genera les primeres estructures cognitivo-lingüístiques, la primera empremta en el seu tendre cervell. És la flexibilitat i plasticitat d’un cervell infantil que fa possible l’aprenentatge fluid i sòlid d’una segona o tercera llengua en edats primerenques. Així, nenes i nens que tenen com a llengua mare el castellà i que a l’escola fan una immersió en la llengua catalana ho tenen més fàcil a l’hora d’aprendre una tercera llengua, sigui…

També per l’equip de persones que dinamitzem a Granollers el Projecte de Voluntariat Educatiu de Rella i per totes les persones voluntàries ha estat un curs especial. Vam començar amb més dubtes que certeses però amb el desig ferm de fer el possible per treballar per dos dels objectius del projecte: mostrar capacitat de resposta davant de situacions de necessitat concretes en les escoles de la ciutat i promoure la corresponsabilitat i el compromís de la ciutadania. Preveient que seria difícil la presència en els centres de persones jubilades (les de major risc sanitari, però també el grup de més…

Fa pocs dies el curs es donava per acabat, ara diuen que ens retrobarem a les aules, però per grups petits, veurem què ens diuen en quinze dies. Només sabem que tot és incert, variable i un xic esfereïdor. En tot aquest desgavell, el que no podem oblidar és la raó de ser de l’escola i l’essència de l’educació: atendre l’infant i l’adolescent. Els adults hem pensat l’escola per servir-los, acompanyar-los i protegir-los.