Autor: Antoni Verger, Edgar Quilabert, Jordi Puche (FMRPC) i Maria Marcos (FMRPC)
Antoni Verger, Edgar Quilabert, Jordi Puche (FMRPC) i Maria Marcos (FMRPC)
Antoni Verger: Catedràtic de Sociologia de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) i investigador ICREA. Edgar Quilabert: Investigador postdoctoral a l'Institut de Govern i Polítiques Públiques de la UAB. Jordi Puche: Mestre i pedagog per la Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna de la Universitat Ramon Llull de Barcelona. Forma part de l'equip coordinador de la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya (FMRPC). Maria Marcos: presidenta de la FMRPC.
Les escoles i instituts de Catalunya, com les d’arreu del món, s’enfronten cada cop més a reptes socioeducatius complexos i canvis constants en les polítiques educatives. Fenòmens com la creixent pobresa infantil, l’impacte de la digitalització o la davallada de l’ús social del català converteixen els centres educatius en espais d’intervenció prioritària per a les administracions. No obstant això, molts dels reptes actuals —com les desigualtats en el rendiment acadèmic, l’abandonament escolar, la diversitat creixent a les aules o la bretxa digital— excedeixen la capacitat d’actuació de les escoles i instituts si han d’afrontar-los de manera aïllada. Tot i que…
AMB EL SUPORT DE
El Diari de l’Educació, 2025