Browsing: General

La tecnologia vinculada a l’educació inclusiva està latent des de fa alguns anys, quan parlem de metodologies a l’aula per poder oferir les mateixes oportunitats al nostre alumnat. No es tracta de trobar l’eina per cada alumne/a, sinó de plantejar activitats universals que donin resposta a un grup classe.

El món estava canviant tant i tan ràpidament que ens costava posar-nos al dia en totes les tendències. En aquesta nova situació global, la velocitat dels canvis s’ha multiplicat i ha fet modificar moltíssimes coses del nostre dia a dia. Com a conseqüència, la idea que tenim de xarxes socials i la seva utilització s’està modificant de manera irreversible.

Els estudiants es troben davant d’una manera diferent d’aprendre i per  això la tecnologia té un paper protagonista. Ells estan acostumats a utilitzar-la, però sempre enfocada a l’oci. Seran capaços de fer-la servir per continuar aprenent? Tindran les competències digitals necessàries per això?

L’ús de tecnologies immersives és una de les principals tendències tecnològiques en l’àmbit educatiu actual. Aquestes són, per tant, especialment valuoses tecnologies per donar suport i millorar l’aprenentatge dels estudiants, la formació i l’exploració, reduint així el temps, el risc i el cost tradicionalment requerit. El seu ús contribueix a incrementar la motivació de l’alumne i potenciar l’aprenentatge a través de l’experiència.

La principal finalitat de l’avaluació a la qual al·ludim és la d’afavorir la presa de consciència de l’alumne en el seu propi procés d’aprenentatge a través de la reflexió, detecció de necessitats, petició d’ajuda i millora de les tasques realitzades.