Autor: Marga Almirall

Educar en cultura visual, apropar coneixements, eines i estratègies a infants i joves per a relacionar-se amb les imatges de forma activa, crítica i resistent suposa reptes constants. I és així perquè el creixement exponencial de la cultura audiovisual, la seva expansió així com la seva transformació, fan mutar les condicions tècniques i socials amb les quals, com a societat, ens relacionem amb les imatges. Educar en les imatges no és tan sols necessari per a les generacions més joves sinó que ho és per a totes aquelles que vivim immerses en un món visual del qual no en sabem…

Drac Màgic va iniciar el seu camí en un terreny intransitat: no hi havia una preocupació per l’educació audiovisual, no hi havia pràcticament referents en aquest àmbit i les iniciatives que posaven atenció en la pràctica feminista cinematogràfica eren molt menys visibles. Els canvis socials, polítics i tecnològics converteixen l’audiovisual en quelcom pràcticament omnipresent i constant, i avui en dia es fa difícil no identificar que el paper de les imatges és cabdal en la construcció d’imaginaris individuals i col·lectius. Aquests imaginaris configuren, en gran part, les nostres vivències. Lluny de ser entitats neutres, inofensives i virtuals, les imatges ens…

Obviar que el nostre imaginari col·lectiu, sovint racista, classista i heteropatriarcal, està apuntalat per bona part de les creacions audiovisuals, és tan naïf com pensar que existeix un cànon literari neutre, que només hi ha una Història o que la ciència és aliena a les corrents ideològiques.

Dels fotomuntatges de l’URSS on ‘desapareixien’ membres del partit caiguts en desgràcia fins als viatges falsos de youtubers: els ‘fake’ formen part de la nostra relació amb la representació i fan evident l’esquerda de l’estatut de veracitat de les imatges. Conèixer-los pot ser una eina útil per construir una mirada crítica i aprendre a desconfiar de les imatges.