Autor: Víctor Yustres

Quins estereotips sexistes estan normalitzats en els contes tradicionals sense que ens n’adonem? Què és la pressió estètica i com podem lluitar contra ella? Quins són els símptomes que ens poden fer identificar una relació que no és sana o inclús detectar violències masclistes? Són preguntes que s’han abordat aquest curs a les aules dels centres educatius de la Mancomunitat Intermunicipal de la Conca d’Òdena, a través de tallers especialitzats del Programa de coeducació 2025-26, impulsat per aquest organisme que agrupa set municipis de l’Anoia (Igualada, Vilanova del Camí, Santa Margarida de Montbui, Òdena, La Pobla de Claramunt, Jorba i…

A quart d’ESO de l’Institut Bellvitge de L’Hospitalet de Llobregat, un grup d’adolescents decideix que vol parlar d’allò que els preocupa. No hi ha un text tancat ni una dramatúrgia prefixada: hi ha preguntes i ganes d’explicar temes que els interpel·len. A partir d’aquí, un docent de teatre de l’Escola de Música i Centre de les Arts de L’Hospitalet (EMMCA) els acompanya en el procés de creació col·lectiva: els ajuda a escriure el guió, a construir les escenes i a pensar com volen que sigui la posada en escena. En paral·lel, l’alumnat del batxillerat artístic del mateix institut dissenya les…

Un martell, una màquina plegadora de xapa o una pistola de silicona a les mans, una màscara protectora i un marc de fotos de metall que comença a agafar forma. Per a moltes nenes, fer un breu taller pràctic d’una hora de fabricació mecànica suposa la primera vegada que entren en un taller industrial. No és un joc: és una “Real Experience”, una proposta educativa pensada perquè nenes de primària i secundària entre 9 i 13 anys, acompanyades de les seves famílies, coneguin i experimentin en primera persona en què consisteixen alguns oficis del sector industrial i tècnic, tradicionalment masculinitzats,…

Yayo Herrero (Madrid, 1965) és investigadora, enginyera tècnica agrícola, professora, activista i una de les veus més influents de l’ecofeminisme a Europa. Parlem amb ella sobre què són i quin potencial tenen les ciutats educadores i sobre iniciatives i pràctiques inspiradores per a construir comunitats educadores més enllà dels murs de les escoles. Abans de parlar del perquè d’una ciutat educadora, situes el punt de partida en una reflexió prèvia: cal que reconeguem la vulnerabilitat de la vida humana. A què et refereixes? Em refereixo al fet que hauríem de ser conscients d’una cosa que és òbvia però que potser…