L’Associació Catalana d’Empreses del Lleure, l’Educació i la Cultura (Acellec) reclama al Govern de la Generalitat que incorpori el sector del lleure educatiu al debat de país sobre el model educatiu anunciat pel president Salvador Illa. L’Acellec considera que qualsevol reflexió sobre el futur del sistema educatiu català ha de comptar amb totes les persones, entitats i sectors que en formen part i que contribueixen cada dia a l’educació dels infants i joves. Per això, demana que el lleure educatiu tingui una participació efectiva en el procés de debat que el Govern vol articular a través del Consell d’Educació de Catalunya.
“Si volem parlar del futur de l’educació, no té sentit deixar fora una part de la comunitat educativa que treballa cada dia amb les escoles, els infants i els docents”, afirma la presidenta de l’Acellec, Àngels Roca. L’associació considera que el conflicte que aquest curs s’ha produït entre els representants del professorat i el Departament d’Educació ha posat en evidència, precisament, les conseqüències de no reconèixer prou el paper del lleure educatiu dins del sistema. La caiguda de les reserves de colònies escolars, que el sector situa en més d’un 70% per al curs 2026-2027, està provocant un fort impacte sobre les empreses que gestionen cases de colònies, activitats educatives i sortides vinculades als centres escolars. L’entitat ja ha advertit que aquesta situació posa en risc la viabilitat de petites i mitjanes empreses i afecta també la contractació de professionals del sector. “Ens hem trobat al mig d’un conflicte que no és nostre i n’estem assumint una part important de les conseqüències. Això no hauria passat, o almenys no amb aquesta intensitat, si el lleure educatiu fos reconegut plenament com una part del sistema educatiu”, assenyala Roca.
Un reconeixement que ve de lluny
L’Acellec recorda que aquesta reivindicació no és nova. Temps enrere, i a través de PIMEC, l’associació ja havia plantejat la necessitat que el Consell d’Educació de Catalunya incorporés al seu treball el reconeixement de les colònies escolars dins del sistema educatiu i la regulació de l’espai de migdia. Per a l’associació, aquests dos àmbits són exemples clars d’activitats que formen part de l’experiència educativa dels infants però que encara no tenen el reconeixement institucional que mereixen. Les colònies escolars contribueixen al desenvolupament personal, a la convivència, a l’autonomia i a l’aprenentatge fora de l’aula. Les múltiples sortides escolars de caràcter cultural, artístic, històric, patrimonial o científic que es realitzen cada any des dels centres i que son organitzades per empreses especialitzades són un element central de l’oferta educativa del país. De la mateixa manera, l’espai de migdia és molt més que un servei d’alimentació: és un temps educatiu que forma part de la jornada dels alumnes i que requereix professionals, projectes i criteris de qualitat. L’Acellec treballa específicament per contribuir a definir un model de servei de migdia que garanteixi qualitat, inclusió i bones pràctiques.
A aquests serveis, a més, s’hi han d’afegir les activitats que es fan fora del context escolar però que tenen un innegable caràcter educatiu, vinculat a la participació comunitària i complementaris dels ensenyaments formals. Són les activitats extraescolars, les campanyes de lleure en períodes de vacances i els serveis a infants, adolescents i jove en entorns de proximitat comunitària.
Una oportunitat per repensar el sistema
L’Acellec valora positivament que el Govern plantegi un debat de país sobre l’educació i considera que aquest procés pot ser una oportunitat per repensar què entenem per sistema educatiu i qui en forma part.
Per això, l’associació demana que el debat no se centri exclusivament en l’escola i els seus professionals, sinó que incorpori també les famílies, les entitats, les empreses i els professionals que desenvolupen funcions educatives fora de l’aula. L’associació posa a disposició del Govern i del Consell d’Educació de Catalunya el coneixement i l’experiència de les empreses del sector i reclama poder participar activament en el debat anunciat pel president Illa.
El Diari de l’Educació, 2026