Autor: Antoni Zabala

Hi ha una pregunta incòmoda que rarament es formula de manera explícita en el debat educatiu: tot allò que proposem que l’alumnat aprengui es pot aprendre realment en el temps de què disposem? La resposta, si som rigorosos, és que probablement no. I aquest «no» no és fruit d’una mala pràctica puntual, sinó d’un problema estructural en la manera com construïm i despleguem els currículums. Un currículum que creix per sumar Els currículums oficials es construeixen, en gran mesura, per agregació. Cada àrea, legítimament, defineix les seves competències específiques i els sabers que considera imprescindibles. Els equips disciplinaris tendeixen a reforçar la importància…