Probablement, un dels projectes d’aprenentatge servei més estesos al nostre país -i també a nivell internacional- és l’apadrinament lector, per la seva claredat, simplicitat, possibilitats d’aplicació i garanties d’èxit.
Ras i curt, aquest tipus de projecte sol consistir en què uns nois i noies que ja saben llegir ajuden a motivar-se per la lectura a altres que encara no llegeixen, o no llegeixen bé, o no els entusiasma el fet de llegir. Aquesta ajuda es tradueix sovint en explicar contes, fer llegir, formular preguntes sobre el text llegit, i altres estratègies semblants.
La popularitat dels projectes d’apadrinament lector ens va portar a incloure, des de l’any 2017, el premi específic Foment de la Lectura en el ventall dels 21 Premis Aprenentatge Servei que convoquem anualment. Cada premi està apadrinat per una entitat social, empresa o institució pública. En aquest cas, la padrina és l’Editorial Edelvives.
Però el foment de la lectura no s’esgota amb l’apadrinament lector, sinó que es diversifica i s’enriqueix amb múltiples enfocaments, tal com palesen els projectes presentats en la darrera convocatòria.
El projecte premiat el 2025 en aquesta categoria ha estat La libre: leer para crecer, del CEIP El Olivo de Coslada (Comunitat de Madrid).
En aquest projecte, alumnat de 6è de Primària, a fi de fomentar la lectura a la seva comunitat, han dissenyat i construït llibreries accessibles al pati escolar, prioritzant criteris de sostenibilitat i economia circular. A més, han organitzat un fons bibliogràfic, engegat un programa d’animació a la lectura i impulsat tallers intergeneracionals. Tot plegat arribant a infants d’escoles infantils, pacients de l’hospital i persones grans ateses en residències.
Han col·laborat en aquest projecte l’Ajuntament de Coslada, la Universitat Politècnica de Madrid, l’IES León Felipe, l’Associació ASPIMIP, l’AMPA La Meta, AUCAVI, CMPlastik, ECOALF, ECOEMBES i l’ Hospital Universitari de l’Henares.
A banda d’aquest projecte premiat, també entre els 56 finalistes hi ha magnífics projectes de promoció de la lectura:
Paraules que curen, del CEIP Mediterráneo d’Alacant: Alumnat de Primària ha creat revistes de jocs de llengua en valencià per a l’àrea de pediatria d’un hospital (endevinalles, embarbussaments, sopes de lletres i mots encreuats), aplicant ortografia, puntuació, riquesa lèxica, ús de sinònims, recursos literaris… Ha col·laborat en aquest projecte l’Hospital de Sant Joan d’Alacant.
Projecte XL Lletra Gran, de l’Institut Andreu Nin del Vendrell: Alumnat del Cicle Formatiu de Grau Mitjà en Atenció a Persones en Situació de Dependència i alumnat d’Auxiliar de Manteniment d’Instal·lacions Esportives han apropat els recursos i materials de la biblioteca pública a tots els centres assistencials de la gent gran del municipi. Han col·laborat en aquest projecte la Biblioteca Pública Terra Baixa, el Centre de Dia Anna Serra, la Residència La Muntanyeta, la Policlínica Comarcal del Vendrell, la Llar Santa Anna, el Servei de Rehabilitació Comunitària Institut Pere Mata i l’Escola d’Adults del Vendrell.
Club de lectura fácil con personas refugiadas, de la Asociación Círvite i la ONG Abriendo Fronteras, de Madrid: Persones amb discapacitat intel·lectual ateses per l’Associació Círvite han ensenyat castellà a persones refugiades ateses per l’ONG Abriendo Fronteras, que no coneixen l’idioma, utilitzant com a eina un llibre adaptat a lectura fàcil on apareixen expressions quotidianes, tradicions o qüestions culturals, tot aclarint dubtes en un amable context natural.
Lectura, antídot de soledat. “Elmer, sólo faltas tú”,de l’IES número 5 de Sagunt: Alumnat de l’ESO ha dinamitzat activitats de lectura en diversos formats (lectura per parelles, lectura en petit grup, lectura a cau d’orella, lectura en espais sensorialment estimulants, lectura dramatitzada…) amb persones amb discapacitat psíquica, usuàries de la Residència Nuestros Hijos.
Entre la fuerza y el pensamiento de las mujeres, del Colegio Arboleda: Alumnat de Secundària ha creat i ha difós dos llibres –La Fuerza de las Mujeres i El Pensamiento de las Mujeres– a fi de visibilitzar referents femenins i fomentar l’hàbit lector, creant Racons Violeta al mateix centre, a la biblioteca d’un centre penitenciari i a través d’un agermanament lector amb un col·legi de Primària. A més, ha donat 50 exemplars a 34 biblioteques escolars de Sevilla i província. Han col·laborat amb aquest projecte l’ONG Madre Coraje, el Centre Penitenciari d’Alcalá de Guadaíra i el Col·legi Antonio Machado.
Viriditas: mujeres, plantas y saberes invisibles de l’IES Borriol, de Borriol (Comunitat Valenciana): Alumnat de Secundària, inspirant-se en el llibre Viriditas (setze biografies de dones que van sentir la “viriditas”, l’energia verda de les plantes, en algun moment de la seva vida) ha investigat i retratat científiques de diferents èpoques, elaborant fitxes biogràfiques i il·lustracions per donar forma a una exposició pública, acompanyada d’una guia didàctica. A més, alumnat de PFQB de Conservació de Muntanyes ha participat en el muntatge i la mediació amb les visites. Han col·laborat l’Espai Jove / Espai Sociocultural Els Llavadors, l’Ajuntament de Borriol, els centres educatius del municipi, diverses associacions i col·lectius, així com famílies i veïnat.
Per això, la Red Española de Aprendizaje-Servicio, amb el Seminari de Bibliografia Infantil i Juvenil de Rosa Sensat i la Fundación EDEX, hem elaborat El libro acompañante. 120 relatos para apoyar proyectos de aprendizaje-servicio, un recull de 120 ressenyes de la literatura infantil i juvenil, classificades en 9 temes de servei a la comunitat:
- Naturalesa i medi ambient
- Salut i seguretat
- Gent gran
- Persones amb discapacitat
- Formació i lectura
- Participació ciutadana
- Art i patrimoni
- Drets humans i cooperació al desenvolupament
- Igualtat entre dones i homes
Aquest llibre es pot descarregar gratuïtament.
Avui més que mai hem d’estimular la lectura en els projectes d’aprenentatge servei, tant de narrativa com de textos documentals, per moltes raons:
Perquè la lectura millora el servei a la comunitat i aquest dona sentit a la lectura. Moltes vegades s’aconsegueix que nens i nenes poc aficionats a llegir s’acostin a la lectura amb projectes d’aprenentatge servei, resultant una notable aportació d’aquests a la millora de la comprensió lectora.
Perquè la lectura reposada facilita la reflexió i ajuda a compensar la immediatesa i la superficialitat, agitada avui per una cultura del passa-pantalles frenètic. Afavoreix la metacognició i el fet de plantejar-nos per què fem les coses.
Perquè la lectura millora el vocabulari, la cultura i la comprensió del món. Per tant, ajuda a aprofundir en els problemes socials que s’aborden, entendre’n les causes i les conseqüències, empatitzar amb les persones vulnerables i situar el servei com una acció de justícia social i de defensa dels drets humans i no com una acció caritativa.
Perquè la lectura contribueix a desmuntar els prejudicis, les fake news i la desinformació, que són al cor dels fanatismes i totalitarismes, estimulant el pensament crític, imprescindible per al desenvolupament del compromís social que persegueixen els projectes d’aprenentatge servei.
En definitiva, la lectura afavoreix la ciutadania activa, el compromís social i els valors democràtics i el seu afebliment o la seva absència ens perjudica a tots com a societat.
El Diari de l’Educació, 2026