Autor: Roser Batlle

El servei a la comunitat és un dels elements identificadors de l’aprenentatge servei i, des del punt de vista pedagògic, el que confereix més personalitat a aquesta metodologia. La bondat de fer un servei desinteressat a favor de la comunitat és inqüestionable. Moltes raons, de tots els colors polítics, morals, socials o sentimentals donen suport sense vacil·lacions aquesta pràctica. Els arguments justificatius es podrien agrupar en quatre perspectives: antropològica: el servei com a altruisme. política: el servei com a participació. ètica: el servei com a relació interpersonal. educativa: el servei com a pràctica de l’aprenentatge. La perspectiva antropològica: el servei…

Fa un temps, conversant amb nois i noies que havien participat en un projecte d’eliminació d’espècies vegetals invasores a la conca d’un riu, els vaig preguntar quina espècie concretament havien contribuït a eliminar. Per a la meva sorpresa, no em van saber dir cap. Els havia encantat l’activitat que havien dut a terme juntament amb un grup de persones amb discapacitat intel·lectual; també havien entès el concepte d’espècie invasora, però van confessar que no tenien ni idea de com es deia la maleïda planta… I jo pregunto: tan difícil era? Doncs, bé, el nom és divertit: nyàmera i no tan…

Fa uns anys, davant d’una escola de primària es va instal·lar una residència per a gent gran. La professora de música va veure l’oportunitat de motivar i millorar els aprenentatges musicals de l’alumnat a través de col·laborar amb la residència i va animar els nens i nenes a preparar i dur a terme un concert per a la gent gran pensant i assajant bé cançons que coneguessin o que encaixessin amb els seus gustos, records o aficions. Els nens i nenes es van mobilitzar amb entusiasme, van buscar i van aprendre cançons antigues, van seleccionar de les modernes aquelles que…

No fa gaire ens vam trobar una dotzena de persones a la masia d’uns amics que fa molts anys van decidir abandonar la ciutat i anar a viure al camp. En un ambient distés vam començar a enllaçar records de la infància. En Miquel, que és qui pot semblar –amb justícia– el més alternatiu i hippy de tots, ens va sorprendre afirmant que un dels professors que recorda amb més estima de la seva etapa adolescent era aquell que podríem anomenar –també amb justícia– com a tradicional i força sever. “Era un autèntic cabronàs, ens reganyava, ens posava un munt…

Quan un projecte d’aprenentatge servei ha estat un èxit, els nois i noies han aprés molt, el servei ha estat d’alta qualitat l’entitat social i les persones destinatàries ens han manifestat la seva satisfacció… hi hauria alguna raó per canviar de projecte i no tornar-lo a fer? Doncs sí, n’hi hauria una: que la necessitat social a la que feia front el servei hagués quedat resolta. Aquesta seria l’única explicació objectiva que justificaria abandonar el projecte, una raó a la pràctica poc freqüent. Per què no mantenir-lo, desplegar-lo, consolidar-lo… o fins i tot eixamplar l’impacte o millorar encara més la…

En general, els centres educatius (escoles de primària i secundària, universitats…) no poden emprendre projectes d’aprenentatge servei sense comptar amb les associacions i organitzacions que ja estan atenent les necessitats socials del territori. Els centres educatius necessiten les entitats socials. El paper, doncs, de les entitats o organitzacions socials en aquests projectes col·laboratius és fonamental, Però… l’aprenentatge servei no és només una metodologia educativa on les entitats socials poden ajudar les escoles. Al mateix temps, és una estratègia de desenvolupament comunitari. Per això, encara que l’ApS és motivador per als centres educatius, també s’interessen per ell les entitats socials, els…

El servei a la comunitat beu de les fonts de l’ètica de la cura i de la fraternitat i és la més clara senyal de civilitat, per això cal que ocupi un espai rellevant en l’educació. Però és una pràctica no està exempta de riscos: messianisme, autosuficiència, frivolitat, assistencialisme…

Últimament em pregunto si en educació no se’ns està anant una mica l’olla amb tanta fixació pel procediment, i tant ‘aprendre a aprendre’, a l’hora que sembla que no donem tant valor a adquirir coneixements o continguts.

Divuit centres educatius han merescut els Premis Aprenentatge-Servei 2019, un mosaic molt colorit de procedències rurals i urbanes; edats i nivells educatius diversos; centres públics, concertats i entitats socials; d’onze comunitats autònomes representades.

Dormir a l’aire lliure, recollir herbes aromàtiques, banyar-se en un llac, fer la compra algun dia, aprendre un joc de cartes… i així fins a 20. Aquests “deures d’estiu” contribueixen al desenvolupament de la persona i respecten el seu dret al descans, l’esbarjo i el joc recollit a la Convenció dels Drets dels Infants.