Autor: Francesc Juan Roig

La paraula “competències” és un mot que s’usa de manera molt freqüent quan ens referim al món de l’educació. Es parla de competències a l’actual llei educativa (LOMLOE), es parla també “d’avaluar i programar per competències”, s’ofereixen cursos sobre “com fer classes més competencials”, suposats “experts educatius” imparteixen xerrades sobre la importància que els alumnes siguin competents, etc. Fins ara, quan es parlava de competències es feia referència quasi sempre als alumnes. Ara, però, sembla que aquesta paraula ja s’ha fet extensiva a la pràctica docent. De fet, un grup d’experts ha elaborat un informe amb una proposta de 12…

El canvi de paradigma que ha sofert l’educació aquests darrers anys ha suposat, entre altres aspectes, l’aparició de debats en relació a noves metodologies educatives, nous sistemes d’avaluació, nova terminologia educativa, etc. Tot i això, cal analitzar si totes aquestes noves propostes de caire pedagògic són realment novedoses i ja existien des de fa anys, o el que senzillament s’ha fet és donar-los més o menys importància i repercussió en funció de l’època i de la legislació vigent. Solem parlar de continguts o sabers bàsics, de metodologies actives, de tipologies i criteris d’avaluació (molt comentats darrerament), però poques vegades donem…

Saber prendre apunts sempre ha estat una de les habilitats més importants a l’activitat acadèmica d’un estudiant. D’un temps ençà, però, s’ha convertit en una pràctica cada vegada menys habitual entre l’alumnat, ja sigui de secundària, batxillerat, formació professional o bé universitari. Estic convençut que els motius són diversos, però n’hi ha un que és indiscutible: la majoria de professorat facilita als estudiants els apunts de les assignatures que no disposen de llibre de text o de la “innovadora” llicència digital. Aquests materials s’ofereixen en diferents formats i, per regla general, es pugen a alguna de les plataformes virtuals de…