Autor: Redacció

La invitació de Rella per discutir sobre segregació escolar a partir de l’experiència de 12 anys d’activisme en aquesta matèria al Centre de Barcelona, va ser una bona excusa per mirar enrere i fer balanç de l’aprenentatge col·lectiu sobre la segregació, per part d’un munt de pares i mares de moltes escoles.

Des de l’Associació de mestres jubilats RELLA i amb el suport de Rosa Sensat i de la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica, un grup reduït de persones ens vàrem proposar el repte de fer una trobada d’antics membres del Col·lectiu d’Escoles per l’Escola Pública Catalana, CEPEPC, creat l’any 1978.

Granollers és una ciutat viva en la qual ha anat arrelant la idea que l’educació és cosa de tota la ciutadania. Aquí ha nascut el Projecte de Voluntariat Educatiu de Rella-Gr i el CEM.

Us presentem l’experiència d’un grup de mestres jubilats d’Olot, que amb el suport de RELLA (Associació de mestres i professorat jubilats) i l’IME (L’Institut Municipal d’Educació i Joventut d’Olot) fan una feina d’alfabetització amb noies i nois nouvingudes de 16 a 18 anys.

Un dels propòsits del programa per a la millora que planteja el MIF hauria de ser evitar que a partir d’ara cap ensenyant pugui esgrimir en defensa pròpia, davant del fracàs dels seus alumnes, que ell ja ho ha explicat i que, si no ho han après, el problema és d’ells.

La polèmica sobre les virtuts de la criança dels infants a la llar o a l’Escola Bressol és històrica. A cada moment i circumstància política trobem inclinacions cap a una opció o l’altra.

El model educatiu que varen seguir les escoles del Col·lectiu d’Escoles per l’Escola Pública situava l’alumnat en el centre de l’aprenentatge i de la vida de l’escola, es potenciava la gestió social de l’aula, la iniciativa personal dels infants i l’experimentació i observació com a mètode d’aprenentatge mitjançant un ensenyament actiu que partia dels interessos de l’alumnat

Volem parlar del CEPEPC ( Col·lectiu d’Escoles per l’Escola Pública Catalana) en dos articles. Després de més de 40 anys de la seva creació volem donar a conèixer la seva història, els seus principis i veure el paper que va tenir aquest col·lectiu d’escoles en la millora de l’escola pública catalana i proposar un acte commemoratiu de cara al primer trimestre del curs que ve

Marga Vila repassa la importància dels contes com a element educatiu però alerta també de triar-los amb cura i des de la perspectiva de gènere per a no perpetuar desigualtats

Un dels elements centrals quan ens plantegem una escola coeducativa és l’ús del llenguatge inclusiu on es troben representats els diversos gèneres. I ha de ser així, no només perquè el llenguatge ha de reflectir la societat que l’utilitza, sinó que també pot ajudar a modificar-la. Així, avui en dia, no podem parlar només en masculí pensant que hi inclou a tothom perquè no és així