Autor: Mirta Lojo Suárez.
Mirta Lojo Suárez.
Doctora en Ciències de l’Educació i psicopedagoga feminista. Té un màster en Qualitat i Processos d’Innovació Educativa, el postgrau d’Experta Universitària en Dimensió Europea dels Problemes de la Convivència Escolar i el postgrau Liderar en clau de gènere. Ha exercit la docència en educació primària, secundària i universitària. Ha col·laborat en el disseny i la implementació, i va coordinar la prova pilot del projecte “Xarxa d’escoles i instituts per la igualtat i la no-discriminació” de l’Ajuntament de Barcelona. Actualment, es dedica a la recerca, la formació del professorat i l’assessorament a centres educatius i ajuntaments. És membre de la Xarxa Feminista de Ca la Dona i coordinadora del Grup de Treball Educació feminista, gènere i currículum de l’Associació Rosa Sensat
Anàlisi de cas a l’EMB La Pineda: el joc i l’espai sonor No ha canviat gaire, amb el temps, el fet que moltes professores d’educació secundària lamentin que les seves alumnes, moltes d’elles realment brillants, no facin intervencions orals durant les classes. En canvi, sovintegen les intervencions dels nois, independentment del seu grau d’encert. Amb les persones adultes, també es produeix una asimetria similar. L’estiu passat, en una formació sobre Discursos d’odi als instituts, en la qual participaven prop de trenta persones, es va fer una dinàmica de petits grups que en acabar havien de compartir les seves idees. La…
AMB EL SUPORT DE
El Diari de l’Educació, 2026