Autor: Carmen Giró

L’ensenyament i la pràctica artística inclusiva s’enfronta a uns reptes que no són senzills de superar. Per això, la Diputació de Barcelona va decidir titular “Nous temps, noves necessitats” la jornada celebrada per la millora contínua a les escoles municipals de música i arts. Els professionals dels centres adherits a la Xarxa d’Escoles Municipals de Música i Arts (XEMMA) van poder reflexionar sobre la inclusió i el dret de tothom a la pràctica artística. Rodrigo Prieto, soci fundador i director de continguts de l’Institut Diversitas, creu que és molt important reconèixer que la pràctica artística és un dret de tothom.…

És el mateix integrar que incloure? Com s’aplica la teoria, bonica sobre el paper, a les dificultats de la realitat a peu de carrer? Quin paper tenen els municipis en el disseny d’una bona oferta de lleure educatiu inclusiu? De tot això es va parlar a la trobada plenària de la Xarxa d’Escoles Municipals d’Educació Especial, organitzada per la Diputació de Barcelona. La jornada es va iniciar amb una conferència a càrrec de Txus Morata, directora de la càtedra de Lleure Educatiu i Acció Sociocultural de la Facultat d’Educació Social i Treball Social Pere Tarrés – Universitat Ramon Llull, titulada…

Truco a un servei de reparacions elèctriques perquè tinc un problema amb les llums del meu saló. Dono per fet que vindrà un electricista a reparar-ho. Vull renovar la cuina i quan parlo amb la botiga d’interiorisme dono per fet que vindrà un fuster a muntar els mobles. Lampistes, soldadors i informàtics són altres de les professions, entre moltes altres, carregades d’aquests tipus de prejudicis de gènere. Assumim que el professional que farà la feina serà una persona de gènere masculí perquè tradicionalment ha estat així. I aquests estereotips són el que es vol superar amb iniciatives com les portades…

La segregació educativa, no només escolar, és un problema important que cal abordar especialment des del món local. A Sant Just Desvern s’hi ha presentat un document de bases per a elaborar un pacte local contra la segregació, com a eina per tal de garantir una educació per a tothom. Quan i com va sorgir aquesta necessitat? A Sant Just tenim una llarga trajectòria com a Ciutat Educadora, entenem l’educació com una eina de transformació social i col·lectiva, més enllà d’un ús personal i instrumental, que es dona al llarg de la vida i en tots els contextos. En aquest…

El projecte Martorell Educa 360 s’inscriu en els corrents actuals que defensen la importància de l’educació a temps complet, enfocant el fet educatiu com un valor que va més enllà de les parets de les escoles i que s’enllaça amb la realitat quotidiana del seu entorn. Aquests podrien ser, resumidament, els valors del projecte “Martorell Educa 360”. Oriol Bosch, coordinador de la Regidoria d’Ensenyament, explica en què es recolza aquest projecte que ha estat reconegut com a capdavanter: “El projecte Martorell Educa 360 està construït sobre valors fonamentals que busquen transformar l’educació en un procés integral i inclusiu”. Aquests valors…

Expliques que la societat contemporània es defineix per les dinàmiques VICA (volatilitat, incertesa, complexitat i ambigüitat). El paper de les escoles d’adults en la societat del segle XXI s’ha d’adaptar a això. Com s’aconsegueix? És clau el fet de tenir uns valors que responguin a aquestes circumstàncies de la societat actual. Valors com la inclusió, l’ecologisme, la cohesió social i el desenvolupament integral de la persona. Són els valors que poden permetre que en un moment tan incert, les persones estiguin preparades per afrontar les circumstàncies que la vida els porti. El centre educatiu ha de poder afavorir i promoure…

El 30 de novembre és el Dia Internacional de la Ciutat Educadora. Quin és el valor d’aquesta iniciativa? El Dia Internacional de la Ciutat Educadora és una celebració internacional que té per objectiu crear consciència i visibilitzar el compromís dels governs locals per situar la idea de ciutat educadora com a vector generador de benestar, convivència, prosperitat i cohesió social. Aquesta celebració és una bona oportunitat per reflexionar sobre les oportunitats d’aprenentatge que les nostres ciutats ofereixen i mostrar al món el nostre compromís amb l’educació ciutadana i la construcció d’un futur millor. Quines són les principals línies de treball…

El document de bases per a l’elaboració del Pacte Local contra la Segregació Educativa parteix de la necessitat de lluitar contra la segregació en espais i temps educatius més enllà de l’escola. En què consisteix aquest document? Vam iniciar aquest treball el curs passat, i l’objectiu final és poder elaborar unes bases per combatre la segregació escolar i educativa, i per crear una societat més inclusiva. Premià de Mar és un poble molt divers, en el qual es detecten moltes desigualtats, i calia treballar no tan sols la segregació escolar sinó també tota la segregació educativa, que engloba tots els àmbits…

Eva Garcia té una llarga trajectòria com a líder de projectes artístics des de l’acció social. Forma part de l’equip de coordinació d’Òpera Prima, la línia de produccions i creacions operístiques comunitàries del Gran Teatre del Liceu, i directora artística de les Jornades d’arts escèniques i inclusió social de l’INAEM. Ha estat la responsable d’Art i Part, el primer programa municipal de creació artística comunitària de l’Ajuntament de Barcelona i també va ser coorganitzadora de la II Escola d’Estiu de l’International Community Arts Festival, així com fundadora de comuArt. La teva trajectòria és una demostració de com l’art pot aportar…

En l’educació, el benestar emocional és un camí de dues direccions: l’educació és un àmbit crucial per contribuir a la millora del benestar emocional i, en l’altra direcció, les emocions i l’educació emocional condicionen els processos d’aprenentatge. Condiciona tots els actes que fem a la vida. No existeix la no-emoció. Permanentment, el nostre cervell emocional està en funcionament. Per tant, intervé en tots els processos de la vida: en la construcció de valors, en els aprenentatges, en el rendiment acadèmic, en les relacions… En el benestar, o malestar, en tots els àmbits humans. Les persones que eduquen han de tenir…