El més llegit
Browsing: Educació especial
A Montornès del Vallès hi ha una cova. Però no és una cova fosca ni esfereïdora. Aquesta és plena de…
L’oci educatiu és un dret recollit en els marcs legals nacionals i internacionals: l’article 31 de la Convenció dels Drets…
“Un fill és una pregunta que li fem al destí”. Amb aquesta cita de l’escriptor José María Perman, recuperada per…
Guillem López és mestre de música i, tot i que ara treballa a una escola ordinària, ha passat gran part…
David Bueno és doctor en biologia i ha dedicat bona part de la seva carrera a aplicar els seus extensos…
Eric Klinenberg (Chicago, 1970) és un sociòleg que ha dedicat bona part de la seva carrera al treball de camp.…
Arrel d’impartir diverses formacions sobre com implantar aquesta metodologia a les escoles bressol vam elaborar un Destil·lat d’Educació on expliquem…
Mercè Arjalaguer és psicòloga clínica i membre de l’equip d’intervenció del Centre de Recursos per l’Autisme a Barcelona (CRAB), qui ens explica com ha estat el confinament i el retorn a l’escola per infants amb necessitats educatives especials
Les normatives per a controlar l’expansió del virus són iguals per a tots els centres educatius, tot i que cadascun d’ells té les seves especificitats. Parlem amb diversos centres per veure com combinen l’acompanyament emocional i la proximitat amb la seguretat.
El canvi de rutines i passar d’una educació i acompanyament presencial a una telemàtica ha causat problemes afegits a l’alumnat amb necessitats educatives especials, que ha vist aturar-se o canviar, no només la seva activitat acadèmica, sinó també el seguiment emocional i fisioterapèutic. Les incògnites sobre la tornada al setembre i un possible rebrot caracteritzen el final de curs d’aquests centres
Vols rebre el butlletí setmanal del Diari de l’Educació?
AMB EL SUPORT DE
El Diari de l’Educació, 2024