Browsing: Entorn local

Un museu és més que un museu, i molt més que un contenidor d’obres d’art. Des del principi, la tònica…

Quin va ser el primer any que vau organitzar el F’estiu Jove? El 2021 vam fer una primera prova pilot…

Eric Klinenberg (Chicago, 1970) és un sociòleg que ha dedicat bona part de la seva carrera al treball de camp.…

Preocupació, resilència i oportunitat són tres de les paraules més utilitzades pels regidors i tècnics municipals d’educació amb els quals hem parlat per elaborar aquest reportatge. Per als electes i tècnics la pandèmia de la COVID-19 ens ha ofert una nova mostra de com són capaços els ajuntaments d’adaptar-se per donar respostes ràpides a problemes urgents i greus.

L’educació i l’aprenentatge estan immerses en un procés de transformació que, més enllà de metodologies i d’innovacions, cerca la necessitat de trobar sentit i rellevància a allò que s’aprèn. Aquesta recerca, que ve de lluny, ha traspassat les fronteres de la institució escolar. Amb l’emergència de la societat de la informació, sabem que molts aprenentatges significatius tenen lloc fora de l’escola i que han esclatat nous entorns d’aprenentatge que poden ser tant o més rellevants que l’escola.

L’actual societat, complexa, dinàmica i canviant, demana un model educatiu que estigui adaptat a un entorn on les úniques certeses són el canvi i la transformació. Una educació que tingui en compte tots els espais, moments i situacions vitals de les persones, que ha de ser social i on la comunitat juga un paper essencial.

Amb la idea que el barri necessitava reconèixer-se en la seva escola, el setembre de 2017 va posar-se en marxa a Trinitat Nova (Barcelona) un Institut Escola que prenia el relleu de tres escoles catalogades com de màxima complexitat (dues de primària i una de secundària), i que tenia com a objectiu crear un projecte pedagògic obert a la comunitat des dels 3 als 16 anys. Parlem amb el seu director, Joan Artigal, la mestra i coordinadora de l’acció comunitària, Alba Sanagustin, i el dinamitzador comunitari, Otger Cano.

Avui, Dia Mundial de l’Educació, quan ens trobem a poques setmanes de l’inici d’un important cicle electoral, és un bon moment per reflexionar sobre quins són els reptes de futur dels municipis en l’àmbit de l’educació.

Els darrers anys s’han produït una sèrie de transformacions socials i culturals que plantegen nous reptes i oportunitats per a l’educació al llarg de la vida. Emergeixen noves necessitats per a les quals el territori (entitats, equipaments i altres agents educatius) esdevé clau per a la construcció i consolidació d’un nou univers educatiu.

La col·laboració entre els ajuntaments i les entitats locals permet impulsar una millor educació en l’àmbit municipal a partir de la premisa compartida de que, més enllà de l’educació formal, existeixen moltes organitzacions i institucions amb capacitat educativa que cal tenir present.