Autor: Jordi Puche Soler

Què és l’institut escola L’any 1931 la Generalitat va crear els primers instituts escola com a centres d’ensenyament secundari vinculats a escoles de primària. Aquests centres, amb la resta d’institucions de la Generalitat, van ser suprimits l’any 1939 per la dictadura franquista. Avui dia, els instituts escola tenen com a principal valor afegit el fet de ser un model educatiu integrat, que reuneix totes les etapes educatives entre els 3 i els 16 anys. Segons el lloc web del Departament d’Educació, els eixos clau que donen sentit a aquesta tipologia de centres són: Continuïtat formativa entre etapes, enfocament evolutiu del…

Disposem de suficients dades per tenir una fotografia de l’evolució del sistema socioeducatiu a Catalunya que permet elaborar i implementar polítiques educatives més ajustades a les necessitats del país. Aquestes polítiques, però, han de partir d’una anàlisi crítica de la realitat actual i tenir clar d’on venim per traçar un camí amb objectius compartits. Les dinàmiques adverses, que reflecteixen tant proves internacionals com les dades pròpies, evidencien una crisi estructural del sistema educatiu català. Els resultats, més enllà de ser un termòmetre, són un senyal d’alerta: Aquesta realitat requereix polítiques educatives polièdriques, capaces d’enfrontar-se a reptes interconnectats. Només la intersectorialitat—una…

En el marc del Cicle de Jornades del Seminari Educar al 0-6 realitzades enguany on s’han tractat diferents aspectes de l’etapa, s’ha fet palesa la importància de dissenyar polítiques públiques per donar resposta a les necessitats que s’han plantejat durant el seminari. Per aquest motiu la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya (FMRPC) ha volgut tancar el cicle amb una tercera jornada enfocada a posar sobre la taula propostes de política pública en matèria de la primera infància. Així doncs, el dissabte 29 d’abril a la Biblioteca Singuerlín-Salvador Cabré de Sta. Coloma de Gramenet es va realitzar la…

En una primera jornada del Seminari Educar a l’etapa 0-6, impulsat per la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya, es van posar sobre la taula elements prioritaris i conceptes clau a l’hora de planificar l’etapa educativa de la primera infància. El focus es va posar en la mirada integral a l’Educació Infantil. En la segona jornada, vam continuar reflexionant sobre l’etapa. L’objectiu va ser posar de manifest la necessitat d’un compromís sòcio-polític amb la primera infància. Les inversions en educació infantil, les més rendibles Per tal de donar a conèixer la rellevància social i econòmica de crear polítiques…

Les noves oportunitats curriculars que ofereix la LOMLOE i l’anunci de la progressiva gratuïtat del 0-3, començant pels 2 anys, del curs passat van posar de nou el focus a l’Etapa 0-6. Durant el curs 2021/2022, la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya (FMRPC) va crear diversos espais per reflexionar i debatre sobre l’etapa educativa de la primera infància. És el moment de repensar els reptes de futur, consensuar el model, definir les condicions pedagògiques, així com les característiques de la primera etapa educativa; aspectes cabdals per avançar cap a l’equitat en l’accés a l’educació. Els Seminaris Educar a l’etapa 0-6, organitzats per la…

L’actual marc legislatiu, la LOMLOE, té la intenció d’actualitzar el sistema educatiu per respondre als reptes actuals i fa una nova proposta curricular amb una major concreció als principis d’enfocament competencial, que ja apareixen en la LOE (2006). Això implica, doncs, un canvi important en la manera de comprendre l’aprenentatge en el sentit més ampli. En aquest procés de modernització curricular cal destacar tres novetats que introdueix el text: per una banda, “El perfil de sortida de l’alumnat”, per altra “l’autonomia de centres en la gestió curricular” i finalment “les competències específiques”, de les àrees a primària i de les…

En el marc de la nova llei d’educació (LOMLOE), de 2021, el sistema educatiu es troba immers en un procés de canvi, que incideix de manera important en la reelaboració dels currículums de l’escolarització obligatòria. Aquest nou currículum es planteja, des del Departament d’Educació, com un instrument d’èxit per a tot l’alumnat, amb la introducció de la personalització educativa perquè tothom hi tingui cabuda i oportunitats d’avançar. En aquesta línia, assenyala com a vectors d’un nou currículum els següents elements: Aprenentatges competencials Perspectiva de gènere Universalitat del currículum Qualitat de l’educació de les llengües Ciutadania democràtica i global Benestar emocional…