Autor: Jaume Funes

No podem posar-nos a debatre sobre l’educació i l’escola –els dos conceptes– que necessitem a partir d’un text que per definir el sistema educatiu utilitza 21 adjectius

Sempre que parlem de la família i la pobresa que afecta els infants hauríem de tenir clar que ajudem un grup familiar que se sent impotent sense convertir-lo en incompetent

Hi ha etapes crítiques, períodes de la infància en els quals les privacions o les dificultats tenen costos estructurals, poden generar impactes de més incidència. Un d’aquest períodes és la primera infància

Descobrir la perspectiva dels ulls de cada infant significar mirar-se’ls per saber què necessiten i no definir de manera adulta prèvia les seves necessitats.

Quan una víctima tarda anys en poder expressar el seu patiment ens recorda que ha patit en silenci sense que cap dels seus adults prestés la necessària atenció. No vol fer mal, no vol que li facin més mal.

Avui fa 26 anys que es va aprovar la Convenció de les Nacions Unides sobre els Drets dels Infants. Però avui també fa 40 anys que va morir el dictador Francisco Franco. Qualsevol petita crisi adulta fa que els infants passin a segon pla

Portem tot un curs de discursos tramposos sobre avaluació i incentius econòmics. El bon mestre, primer de tot, se sent pagat descobrint com canvien els seus alumnes. És feliç quan les autoritats no l’obliguen a fer allò que no necessiten, quan li deixen ser una veritable influència positiva en les seves vides.

Molts d’aquests joves són el producte del “no puc més”. No han pogut els pares, no han pogut els mestres, no han pogut altres professionals. No han pogut en molts casos des que eren ben petits

Després de mesos d’aula, tot i les ganes de fugir de vacances, és obligatori avaluar, valorar, sospesar, decantar passats i intuir futurs, pensar com ha estat el curs i com hauríem de començar al setembre

Això de la “llengua vehicular” és una simplificació acadèmica tardana. Per què una escola de famílies castellanoparlants quasi en la seva totalitat, a cavall entre dos barris complicats, d’extraradi de dos municipis, esdevé una escola catalana?