Browsing: Centres educatius

L’abril passat, l’Ajuntament de Santa Coloma de Gramenet va anunciar que les vuit escoles bressol de titularitat pública passarien a…

Hi havia una vegada una escola que, al pati, només tenia un lavabo. Hi anaven els nens i les nenes…

Marina Garcés, filòsofa i escriptora, reflexiona sobre l’educació i l’accés a unes oportunitats igualitàries després i durant una pandèmia mundial…

La classe de primer de primària de l’escola Honorable Josep Tarradellas del Prat entra a una gran sala fent ‘la…

Mercè Arjalaguer és psicòloga clínica i membre de l’equip d’intervenció del Centre de Recursos per l’Autisme a Barcelona (CRAB), qui ens explica com ha estat el confinament i el retorn a l’escola per infants amb necessitats educatives especials

Les normatives per a controlar l’expansió del virus són iguals per a tots els centres educatius, tot i que cadascun d’ells té les seves especificitats. Parlem amb diversos centres per veure com combinen l’acompanyament emocional i la proximitat amb la seguretat.

La gestió de la pandèmia, tant durant el confinament, com a l’estiu i ara en l’inici del curs escolar, ha reforçat el paper dels ajuntaments com a administració educativa. Des de la seva proximitat a la ciutadania han hagut de pal·liar, sense tenir-ne competències, moltes de les mancances del sistema donant respostes i oferint serveis davant les necessitats educatives i socials que la Covid-19 ha posat de relleu.

Les escoles d’adults enfronten el final de curs amb les conseqüències de la bretxa digital ben clares; persones sense dispositius o coneixements per a usar-los, persones grans o que no dominen la llengua han estat molt afectades pel confinament. Els centres se saben importants per a fer front a la crisi que vindrà, però demanen més suport a les administracions

Clara Puigventós, psicòloga, psicopedagoga i formadora del programa de Direcció d’Escoles Bressol Municipals de la Diputació de Barcelona des dels seus inicis, fa 14 edicions, pensa que caldrà preparar molt bé l’acollida emocional dels infants i les seves famílies en el retorn als centres al setembre, i els caldrà escoltar i fer-los participar molt més per tal que se sentin part del projecte educatiu.

L’evolució de les escoles d’educació especial ha hagut de superar diferents fites que ens han portat a l’escola que avui coneixem, des de l’època que els pares i les institucions es posen d’acord per crear centres específics d’educació especial, passant per un període de la integració a l’escola ordinària des de la igualtat d’oportunitats i arribant a  l’escola que coneixem avui dia, una escola de tothom i per a tothom.