Adolescències360 és un projecte socioeducatiu per a joves de la ciutat, on per una banda, ells i elles mateixes detecten les necessitats que tenen com a col·lectiu i dissenyen respostes per a resoldre-les en una relació de confiança i total autonomia, i per altra banda, s’apoderen a través de l’oci formatiu.
Futbol i anglès, sí. Però també circ, cuina o robòtica: Manlleu aposta per oferir una oferta d’extraescolars diversa que, com a punt distintiu, s’ofereix en un mateix catàleg per a tots els alumnes del municipi, eliminant les fronteres entre centres des d’una perspectiva d’Educació 360.
Entrevistem Sana Jafri, cap de programa del Chicago Learning Exchange, una iniciativa que busca l’equitat d’oportunitats educatives eliminant les fronteres entre l’educació formal i la no formal
L’aliança Educació360, impulsada per la Diputació de Barcelona, la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica i la Fundació Jaume Bofill enceta el seu segon any amb una crida als centres educatius i partits polítics, ja que l’actual context electoral obre les portes a començar a connectar els espais d’aprenentatge des del primer moment de les noves legislatures
La col·laboració entre els ajuntaments i les entitats locals permet impulsar una millor educació en l’àmbit municipal a partir de la premisa compartida de que, més enllà de l’educació formal, existeixen moltes organitzacions i institucions amb capacitat educativa que cal tenir present.
El diputat d’Educació de la Diputació de Barcelona presenta els trets principals d’Educació 360, una iniciativa per promoure més i millors oportunitat educatives a partir de la connexió dels diferents temps, espais i agents educatius existents a l’àmbit local.
L’orquestra amb arrels al barri del Born de Barcelona ha estat una de les quatre iniciatives triades per Educació360 per a exemplificar l’objectiu a complir amb els reptes plantejats a la seva crida ‘Comunitats que Eduquen’, que busca projectes pedagògics en la línia de l’educació a temps complert
César Coll, catedràtic de psicologia de la UB, parla de la personalització de l’aprenentatge com una característica de l’evolució educativa que “irremeiablement” s’ha de donar. Els infants aprenen en diversitat de temps, però el sistema educatiu no contempla aquesta varietat i continua “estancat” en un model que no té en compte els interessos dels alumnes
El Diari de l’Educació, 2026