Browsing: General

Reflexions del Grup de Treball de Rosa Sensat Educació Feminista. Gènere i Currículum, que ofereix una lectura en clau feminista de l’educació i el seu paper en aquest temps de pandèmia. La tornada a l’escola no pot suposar el retorn a les pràctiques que el confinament ha interromput perquè, per a elles, el dret a l’educació només es pot garantir des d’una escola inclusiva, de qualitat, pública, laica i feminista.

Els professionals de l’educació haurem de reformular i reconstruir les metodologies que utilitzem dins les nostres aules com a eines, en alguns casos, inamovibles. El constructivisme social pot ser una eina per guiar els processos d’ensenyament-aprenentatge del conjunt de l’alumnat en l’actual època paradigmàtica de la Covid19.

Mireia Manresa ens ofereix una sèrie de propostes per acostar els infants a la lectura que esdevindran la base d’una feina que ens serà útil per enriquir la lectura lliure quan tornem a les aules

Àngel Domingo planteja una reflexió al voltant d’una pregunta que s’està repetint molt en aquests dies de confinament per part de famílies, polítics, periodistes, opinadors, alguns experts… i fins i tot mestres i professors, i és la de «Com s’ho faran els nens confinats per acabar tot el temari?»

Lídia Esteban reflexiona al voltant de la formació de mestres, tant de les persones que volen començar a fer de mestres com de les que es plantegen aquesta possibilitat com una necessitat permanent, a patir del debat que es va celebrar a l’Associació de Mestres Rosa Sensat en el marc del Congrés d’Educació Pública a Catalunya

En el tercer any d’aplicació del decret d’escola inclusiva ja no es deriven alumnes de P3 als centres d’educació especial, s’han eliminat les escolaritzacions compartides, els EAP donen suport per la inclusió als professionals i les famílies, al voltant de 1.600 antics alumnes de centres d’educació especial han passat a la ordinària… Bon dia!

El catedràtic de matemàtiques Claudi Alsina defensa que la recerca educativa ha de tenir transcendència en la formació, plantejant així un repte per a les persones educadores per crear més interès en l’ensenyament.

Jaume Centelles fa una reflexió en la que imagina que es fomenta una educació per a la salut, en la qual els professionals del món de la salut i els de l’educació treballen de la mà.

Entrevista a Ramon Breu, professor de secundària i autor del llibre “Desconstruint els mèdia a l’aula”, una proposta per treballar des de l’educació mediàtica com a eina per ensenyar als infants i joves (i als adults que els acompanyen) a fer un ús crític dels mitjans de comunicació i de les pantalles.

Entrevista a Salomó Marquès, autor del llibre ‘1939: l’exili del magisteri a Catalunya’, una investigació que va començar fa més de vint anys i la qual recull el nom de gairebé 600 de mestres que van haver de marxar després de la guerra, “i que en realitat són molts més, perquè hi ha una part que s’ha perdut perquè fins i tot han mort els alumnes que van tenir”.