El Consell Nacional de la Cultura i de les Arts (CoNCA) va celebrar la setmana passada la jornada Perspectives de l’Educació Superior Artística a Catalunya, on es van presentar quatre informes centrats en la formació artística superior i la inserció laboral dels titulats.
La jornada va reunir més d’un centenar de professionals, acadèmics i responsables institucionals amb qui van compartir dades, tendències i reptes de futur de l’educació artística superior. Va comptar també amb l’assistència de la directora general de Formació al Llarg de la Vida del Departament d’Educació i Formació Professional, Gemma Verdés.
Margarida Troguet, presidenta del CoNCA, va inaugurar la sessió posant en valor la importància de generar coneixement i espais de reflexió per avançar en la millora del sistema i ha defensat que «invertir en educació artística és apostar per una societat més creativa, crítica i humana».
Informes d’anàlisi i full de ruta de futur
Durant la jornada es va presentar l’informe L’educació superior artística a Catalunya. Anàlisi, diagnosi i propostes, que aporta una visió global del sistema i planteja un full de ruta de futur. La presentació va anar a càrrec de Carme Ortiz i Ma. Dolors Tapias, autores de l’informe, amb la participació d’un grup d’expertesa format per Marc López, cap de la Unitat de Projectes Singulars del Consorci del Besòs; Magda Puyo, professora de l’Institut del Teatre i directora d’escena; i Núria Sempere, directora de l’ESMUC.
En aquest l’informe es destaca la complexitat derivada de la coexistència dels marcs universitari i d’ensenyaments artístics superiors regits per dues lleis diferents: la Llei orgànica 2/2023, de 22 de març, del sistema universitari (LOSU), i la Llei 1/2024, de 7 de juny, per la qual es regulen els ensenyaments artístics superiors (LEA).
Les diferències, marcades pels respectius històrics i reconeixements, incideixen en aspectes com la governança dels centres, el professorat i la recerca. En aquest sentit es proposa avançar cap a un model més coherent, alineat amb els estàndards europeus.
Aproximació a la professionalització artística
D’altra banda, també es van donar a conèixer tres informes d’aproximació a la professionalització de l’alumnat en els àmbits de la música, les arts escèniques, l’art dramàtic i la dansa, i les arts del circ, presentats per Laia Gall, responsable de projectes de D’EP Institut i autora dels informes.
Pel que fa als informes sobre la professionalització dels titulats en arts escèniques, música i circ, posen el focus en la necessitat de reforçar les competències pràctiques i transversals —com la gestió de carrera, els drets laborals o la promoció artística— i d’intensificar la connexió entre els centres formatius, el sector professional i les administracions. Els estudis, de caràcter qualitatiu, se centren en el període de transició entre la formació i l’inici de la trajectòria professional.
En l’àmbit de la música i les arts escèniques, s’hi detecta l’accés complex al mercat laboral, marcat sovint per la intermitència i la combinació d’activitats laborals i la necessitat de reforçar la formació en àmbits com la gestió, els drets d’autor i els aspectes contractuals.
Per la seva banda, en el del circ s’assenyalen mancances en el reconeixement acadèmic i dificultats en la continuïtat formativa en no disposar de titulació superior.
Reptes de futur i mercat laboral
En la jornada també es va realitzar la taula rodona «La formació artística superior. Nous horitzons», moderada per Mercè Gisbert, directora d’AQU Catalunya, on es va debatre sobre els reptes de futur i la necessitat d’adaptar els ensenyaments a les transformacions del mercat laboral.
Hi van participar Carme Ortiz i Ma. Dolors Tapias, coautores de l’informe, i els membres del grup d’experts que han participat en el treball sobre el futur de l’educació artística superior: Marc López, cap de la Unitat de Projectes Singulars del Consorci del Besòs; Magda Puyo, professora de l’Institut del Teatre i directora d’escena; i Núria Sempere, directora de l’ESMUC.
Amb aquesta iniciativa, el CoNCA reafirma el seu compromís amb la millora del sistema educatiu i amb l’impuls de models de cooperació entre centres educatius, administracions i sector professional per afavorir una millor inserció laboral dels titulats en ensenyaments artístics superiors.
El Diari de l’Educació, 2026