Autor: Ana Basanta

El pati de l’escola és un lloc d’esbarjo i, per tant, de relacions humanes, d’aprenentatge i de reflex de la societat. Fa 10 anys, amb motiu de la primera revista en paper del Diari de l’Educació, vam anar a tres centres educatius per conèixer a què jugaven els nens i les nenes, i vam veure que els rols de gènere estaven bastant diferenciats. Ara, hem tornat als mateixos llocs i això és el que ens han explicat: hi ha alguns canvis en qüestió d’igualtat i molt camí per recórrer. Docents del CEIP Eduard Marquina del Besòs, dels Jesuïtes de Bellvitge…

Jaume Funes ha dedicat bona part de la seva vida professional a escoltar, comprendre i ajudar l’adolescència. Ha treballat a l’Administració, l’escola, el carrer i espais terapèutics. Ha publicat nombrosos i exitosos llibres, com ara ‘Estima’m quan menys ho mereixi…per què és quan més ho necessito’, ‘Fer de mestre quan ningú no sap per a què serveix’, ‘Quan la vida ens dol’ i, recentmen,t ‘El humanismo en tiempos digitales’. Compartim alguns extractes del pòdcast: Des del món adult i l’escola, acompanyem l’adolescència o ens enfrontem a ella? Cada vegada que hi ha una dificultat, un conflicte, sigui abandonar l’escola, sigui…

Compartim alguns extractes del pòdcast: A.B. En plena època d’acceleració i preses, quin valor té ser mestra d’educació infantil? E.S. Els infants poden anar a l’escola bressol des dels quatre mesos. És la primera descoberta, els primers aprenentatges, la primera socialització. Per tant, per a una mestra d’educació infantil, és un privilegi poder descobrir, poder acompanyar i poder educar els infants des dels primers anys de vida. Com creus que, en general, la societat veu aquesta etapa del 0 als 3 anys des del punt de vista de l’educació? Estem en una època en la qual l’educació es viu des de molts…

Són joves i són docents, en una època en què se’ls demana que atenguin no només els aspectes curriculars, sinó també la diversitat a l’aula i el benestar emocional. Han de fer front a reptes que són de tota la societat, com per exemple com regular l’ús del mòbil o com prevenir casos d’assetjament, quan a la carrera no se’ls ha format per aquests desafiaments. Malgrat els entrebancs, comparteixen la il·lusió d’ensenyar i aprendre, i reclamen un sistema educatiu coherent i responsable. Parlem amb: Berta Molas Suriñach, mestra d’educació infantil, primària i anglès; actualment, educadora a la Llar d’Infants Les…

Enric Aragonès Jové és titulat superior en Música per l’ESMUC, amb especialitat en pedagogia, i màster en gestió pública. La seva trajectòria professional està enfocada en la igualtat d’oportunitats per accedir a l’educació artística, entesa aquesta com un dret cultural. És professor del Departament d’Educació i Mediació Artística de l’ESMUC i anteriorment ha estat professor i coordinador pedagògic de diferents tallers i iniciatives culturals, a més de consultor extern de l’Ajuntament i la Diputació de Barcelona, entre altres institucions. Compartim alguns extractes del pòdcast: A.B. Si l’educació és dins i fora de l’aula, per què hi ha tanta desigualtat entre…

Un finançament estable, un marc normatiu clar i corresponsabilitat entre administracions, sobretot entre ajuntaments i Generalitat. Aquests són tres dels principals objectius de la Taula del món local d’Educació 360, que neix de la mà de les diputacions de Barcelona, Tarragona, Lleida i Girona i de la Federació de Municipis de Catalunya (FMC). La Taula vol posar en comú els reptes i compromisos per a una educació a temps complet a Catalunya i demana la implicació de la Generalitat per universalitzar l’accés a les activitats extraescolars i d’estiu. La constitució de la Taula ha tingut lloc aquest dijous en el…

Efrèn Carbonell va ser director d’Aspasim, una entitat que treballa pel benestar i els drets de les persones amb discapacitat intel·lectual greu, i amb la qual continua lligat com a voluntari. També ha presidit l’associació Dincat, que treballa en la mateixa línia, ha estat membre actiu de la Plataforma per l’Escola Inclusiva i continua vinculat amb entitats com la Federació Catalana de Voluntariat o l’Associació de Mestres Rosa Sensat, a més d’haver publicat diverses publicacions sobre inclusió social i educativa. Compartim alguns extractes del pòdcast: A.B. Estem lluny de tenir una escola inclusiva o s’estan donant passes importants? E.C. Primer,…

Marina Subirats és doctora en filosofia i catedràtica de sociologia de la Universitat Autònoma de Barcelona. Ha estat directora de l’Instituto de la Mujer (1993-96) i ha ocupat diferents càrrecs de responsabilitat a l’Ajuntament de Barcelona (1999-2006), entre ells el de regidora d’Educació. És especialista en temes de coeducació, situació de les dones i estructura social. Compartim alguns extractes del pòdcast: A.B. La coeducació parteix del principi de la igualtat de gènere i de la no discriminació per raó de sexe. Sembla evident que l’educació ha de ser així, però què succeeix a la pràctica? M.S. Tenim molts prejudicis que…

La Generalitat de Catalunya ha suspès les classes a total de nou comarques de Tarragona dilluns 4 de novembre atesa la previsió de fortes pluges continuades i torrencials. Es tracta del Montsià, Baix Ebre, Terra Alta, Ribera d’Ebre, Tarragonès, Priorat, Baix Camp, Alt Camp i Baix Penedès. En total, són 126.587 els alumnes afectats a ensenyament infantil (0-6 anys), obligatoris (6-16 anys) i postobligatoris (més de 16 anys fins a adults no universitaris), segons dades del Departament d’Educació. També ha quedat aturada l’activitat univeritària de la Rovira i Virgili. Aquesta alerta es va llançar la tarda de diumenge, i a…

La gran majoria de nens i nenes en edat escolar a Catalunya prenen berenars poc saludables, amb abundància de sucres i productes processats i només un 22% berena correctament. Aquesta és la principal conclusió d’un estudi liderat des del grup de recerca FoodLab de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), en col·laboració amb l’Agència de Salut Pública de Catalunya de la Generalitat de Catalunya, i publicat en obert a la revista. Després d’analitzar 2.163 berenars de 734 famílies catalanes amb nens i nenes de 3 a 12 anys, l’informe va concloure que el 42% consistia en entrepans, seguits de brioixeria…