Autor: Júlia Rosell Saldaña

Quan la intel·ligència artificial entra a l’aula, el debat que l’acompanya sovint es construeix a partir de dues posicions oposades: l’entusiasme desmesurat i el catastrofisme. Però aquesta dicotomia és, en si mateixa, un efecte del relat. No és només que hi hagi visions contraposades, sinó que el marc des del qual s’explica la tecnologia ja condiciona què es pot pensar i què queda fora de camp. Un debat mal plantejat Entendre la intel·ligència artificial en educació no és només analitzar què pot fer dins l’aula, sinó observar com se n’està construint el significat. En aquest sentit, el problema no és…