Autor: Lluís Font i Espinós

Les dades sobre l’enquesta PISA del 2022 a Catalunya no constitueixen una sorpresa. Van precedides d’uns resultats en les proves de competències bàsiques de 6è d’EP i de 4t d’ESO que mostren una tendència negativa els darrers temps. Més, si hi afegim les dades sobre competència lectora de les proves PIRLS. Per acabar-ho d’arrodonir, l’evolució de les taxes d’abandonament escolar prematur resulten inquietants, situant-nos a la cua d’Europa. En aquest context, el Departament d’Educació hauria de presentar a la ciutadania un pla realista per afrontar la situació, tot començant per fer una bona diagnosi de l’estat de la qüestió. En…

El sistema educatiu al nostre país té problemes seriosos. Una evidència d’aquesta situació és el nivell d’abandonament escolar prematur (AEP). Es tracta d’un indicador que mesura el percentatge de població de 18 a 24 anys que no acredita estudis postobligatoris ni està cursant cap mena de formació. A Catalunya la xifra s’enfilà al 16,9%, el 2022, mentre que el conjunt d’Espanya tingué un 13,9% i la Unió Europea, un 9,6%. La rellevància de l’AEP rau en dos factors. En primer lloc, pel fet de ser un indicador extern i independent del propi sistema educatiu, que s’obté a través de l’enquesta…

La responsabilitat d’aquesta situació no és exclusiva del sistema educatiu. En la mesura que hi ha sectors econòmics que contracten joves sense estudis, la temptació d’abandonar la pròpia formació s’incrementa. Abans de la crisi del 2008, això fou molt evident en la construcció i la restauració; ara, en una societat molt desenvolupada i de base tecnològica, l’economia es dualitza: d’una banda, professionals altament qualificats i, de l’altra, mà d’obra amb una feina poc remunerada, a qui no cal acreditar gaires competències professionals. Dit això, cal reconèixer que la comunitat educativa de Catalunya, en un sentit ampli, no està aconseguint revertir…