Autor: Pablo Gutiérrez de Álamo

Qui pot competir amb salaris que estan per sobre dels 36.000 euros anuals i poden arribar als 60.000 sense massa dificultat? Per descomptat, el sistema educatiu no. Aquesta és una de les poques idees clares i en la qual tothom està d’acord. Aquesta setmana, durant el desenvolupament de la taula rodona ‘La problemàtica de l’escassetat de professors de matemàtiques en l’ensenyament secundari’, va quedar, novament, sobre la taula. La jornada, organitzada per la Federació Espanyola de Societats de Professors de Matemàtiques (FESPM) i la Reial Acadèmia de Ciències Exactes, Físiques i Naturals d’Espanya, va reunir professorat de secundària, estudiants de…

El Consell de Ministres ha aprovat l’augment del finançament de les beques i ajudes fins als 2.500 milions d’euros. Segons càlculs del Govern central, es podran beneficiar d’aquest augment de la inversió al voltant d’un milió de joves. A més de tornar a incrementar aquesta despesa, el Govern ha anunciat que s’avançarà la data en la qual noies i nois coneixeran si són o no beneficiàries d’aquestes ajudes. Aquest és un dels problemes més important per a milers de persones que han d’avançar, durant molts mesos, les quanties per a poder estudiar. Pilar Alegria, ministra d’Educació, ha explicat en la…

L’informe TALIS avisa, cada cert temps, que el professorat espanyol és un dels que menys practica l’observació entre docents. Molts estudis recullen la important aportació que aquesta pràctica pot suposar. Un d’ells és el realitzat per personal de l’Autònoma de Barcelona i la Ramon Llull. En un recent article que han publicat sota el títol de Percepcions docents sobre observació entre iguals: resistències, agència, procediment i objectius de millora descriuen l’activitat que van realitzar al costat del grup Xarxa de Competències Bàsiques, format per docents de diferents etapes i centrat en la formació del professorat. La Xarxa fa dues dècades…

Freire va coordinar gairebé just fa dos anys un llibre de l’editorial Octaedro en el qual participaven molt diferents perfils professionals lligats no sols a l’àmbit educatiu, sinó a l’arquitectura, la sociologia, el paisatgisme, etc. Es tracta del llibre Patios vivos para renaturalizar la escuela, un llibre en el qual, a més d’oferir els exemples de diversos centres educatius en els seus processos d’introducció d’elements naturals als patis, es reflexiona sobre la necessitat i oportunitat de dur a terme aquest tipus d’actuacions. Per a Freire, existeixen molt diverses raons per dur a terme la renaturalització d’un pati. No sols perquè…

Compromís potser és la virtut principal del grup que composa el Foro de Sevilla. Parlem amb tres de les persones que integren, avui dia, la seva comissió permanent, que manté la saba fluint al grup. Es tracta de Francesc Imbernón, catedràtic de la Universitat de Barcelona; Juana M. Sancho, catedràtica de la mateixa universitat, i Rodrigo J. García, pedagog i, entre moltes altres coses, responsable del blog Escuelas en Red d’El País. I efectivament és compromís amb la millora de l’educació el que manté aquest grup en marxa perquè la major part dels qui el conformen ja tenen una carrera…

María Rodríguez (Beniel, 1995) és una jove molt experimentada en el món de la participació juvenil. Va començar a l’institut, com ella mateix explica. D’allà, a la presidència de la Federació d’Associacions d’Estudiants de la Regió de Múrcia, des d’on va saltar a presidir la Confederació Estatal d’Associacions d’Estudiants (Canae), a participar com a assessora tècnica de la Fundació d’Infància (presidida pel seu antic homòleg Carles López, expresident de Canae). Després d’això, va ocupar la vicepresidència del Consell de la Joventut d’Espanya i, d’aquí va saltar, el 2020, al Fòrum de la Joventut Europea, organització que presidirà durant dos anys.…

Luis Rojas Marcos (Sevilla, 1943) és, segurament, un dels espanyols que menys presentacions necessiten. El seu nom ronda en l’imaginari de gairebé tothom com un dels psiquiatres més importants del món. Fa més de 50 anys que viu a Nova York, on ha ocupat càrrecs tan importants com el de gestor del sistema sanitari públic de la ciutat, precisament en el moment més dur de tots, l’11-S. És autor d’una gran quantitat de llibres i és, precisament, l’últim que ha publicat el que justifica i facilita aquesta entrevista: Estar bien aquí y ahora (HarperCollins, 2022). Un volum de prop de…

Malgrat que sindicats, associacions professionals i Conselleria de Educació valenciana s’han assegut a la taula per parlar durant un dia i mig sobre el decret curricular de secundària, les postures en els dos punts fonamentals no s’han acostat en absolut. Els àmbits a 1r d’ESO es mantindran de manera obligatòria el curs vinent, i els i les alumnes hauran de cursar obligatòriament «projectes interdisciplinaris», la qual cosa suposarà dues hores lectives més a la setmana. Al País Valencià els àmbits a 1r d’ESO es van posar en marxa el curs 2020-2021, com a forma de facilitar el trànsit de la…

Pilar Alegria (Saragossa, 1977), ministra d’Educació i FP, ens rep al valencià Palau de les Arts durant la celebració de la XII Trobada sobre la professió docent que organitza la Internacional de l’Educació i l’OCDE amb un bon nombre de ministres d’Educació de mig món. L’agenda és molt atapeïda, de manera que en mitja hora cal intentar fer balanç de gairebé un any al capdavant del Ministeri i veure alguns dels reptes per als pròxims mesos: oposicions, estatut docent o els primers passos de la Lomloe a les aules coparan la conversa. Gairebé un any des del nomenament Quin balanç…

Mariana Morales és filòloga de formació. Ha estat dècada i mitja fent classe a centres de Madrid i Catalunya. Però fa ja uns anys que es dedica a treballar en la formació del professorat, en l’assessorament a centres educatius que volen canviar les seves pràctiques avaluadores per passar de certificar el que l’alumne aprèn o sap de memòria, per anar a un sistema pensat en l’avaluació com a eina d’aprenentatge per l’alumne. Una eina que compta amb l’error com un dels seus elements principals, així com amb la possibilitat de correcció i repetició de les activitats. Què entens tu per…