Autor: Víctor Saura

Identitat digital, vincles i reconeixement social, límits i potencialitats, usos i abusos, de tot això es va parlar dissabte passat en una jornada sobre TIC i Educació que va organitzar la Fundació Ferrer i Guàrdia i en la qual van participar diversos experts.

En el Dia Internacional de les Persones amb Discapacitat volem portar-vos la història de la Paula, una nena d’11 anys que aquest curs ha deixat l’escola ordinària on anava des de P-3 per una d’especial. Un fet habitual que deixa indiferent tothom… menys als companys.

Assistim a una jornada de treball de la Xarxa de Centres Municipals d’Educació Especial, a l’escola Llevant de Badalona. Les principals preocupacions dels assistents: el menjador, la gestió dels alumnes amb brots violents, i el llarg camí per desplegar el decret d’inclusió.

Capacitat d’indagar i fer-se preguntes. Capacitat de prendre perspectiva de manera empàtica. Capacitat de relacionar-se i dialogar amb el diferent. I disposició per ajudar a construir una societat més inclusiva i sostenible. A grans trets, això és adquirir la competència global, un dels principals reptes del futur de l’educació segons aquesta investigadora de la Harvard University.

Una àmplia majoria de docents considera que una major estabilitat dels equips docents, personalitzar l’aprenentatge com a pràctica innovadora i abaixar les ràtios gràcies a una major inversió són els tres elements clau per millorar l’educació, segons el darrer Edubaròmetre presentat avui per la Fundació Bofill.

En el seu darrer Informe Sobre els Drets dels Infants, presentat ahir al Parlament, el Síndic de Greuges posa el dit a la nafra sobre un fenomen cada cop més recurrent: la demanda per part de grups de famílies de projectes educatius singularitzats. Atendre aquest tipus de demanda pot accentuar la segregació, alerta el Síndic.

L’Agència Europea per les Necessitats Educatives Especials acaba de publicar un informe en el qual conclou que les persones amb discapacitat que han rebut una educació inclusiva tenen més possibilitats de tenir una vida autònoma que aquelles que han estat escolaritzades en centres segregats.

Tècniques de contemplació com el ‘mindfulness’ s’estan obrint pas a l’educació no reglada i seria molt aconsellable que ho fessin a la reglada. Aquesta és la tesi que defensa ‘The Silent Glow’, un documental alemany que es projecta aquest dimecres a la Facultat d’Educació de la UB. Parlem amb la seva autora, la cineasta Anja Krug-Metzinger.

L’escola pública suporta un percentatge de població d’origen immigrant superior al que li correspondria, però aquesta realitat no permet veure el quadre complet. També hi ha concertades ‘guetto’. Expliquem dos casos situats al cor de Barcelona, que són extrems, però no únics.

“Som l’esperança de la humanitat, i en temps convulsos com els que vivim, citant Simon & Garfunkel, som els ponts sobre aigües turbulentes”. Així tancava Marvin W. Berkowitz la xerrada inaugural de la 44 Conferència de l’Association for Moral Education (AME), que ha reunit durant tres dies més de 400 experts en educació en valors a Barcelona.