Browsing: 2020

Els professionals de l’educació haurem de reformular i reconstruir les metodologies que utilitzem dins les nostres aules com a eines, en alguns casos, inamovibles. El constructivisme social pot ser una eina per guiar els processos d’ensenyament-aprenentatge del conjunt de l’alumnat en l’actual època paradigmàtica de la Covid19.

Mireia Manresa ens ofereix una sèrie de propostes per acostar els infants a la lectura que esdevindran la base d’una feina que ens serà útil per enriquir la lectura lliure quan tornem a les aules

Àngel Domingo planteja una reflexió al voltant d’una pregunta que s’està repetint molt en aquests dies de confinament per part de famílies, polítics, periodistes, opinadors, alguns experts… i fins i tot mestres i professors, i és la de «Com s’ho faran els nens confinats per acabar tot el temari?»

En el tercer any d’aplicació del decret d’escola inclusiva ja no es deriven alumnes de P3 als centres d’educació especial, s’han eliminat les escolaritzacions compartides, els EAP donen suport per la inclusió als professionals i les famílies, al voltant de 1.600 antics alumnes de centres d’educació especial han passat a la ordinària… Bon dia!

El catedràtic de matemàtiques Claudi Alsina defensa que la recerca educativa ha de tenir transcendència en la formació, plantejant així un repte per a les persones educadores per crear més interès en l’ensenyament.

Jaume Funes fa una reflexió sobre els suposats drets dels pares a condicionar i seleccionar continguts i mètodes sobre allò que consideren que han de fer o no han de fer a l’escola els seus infants i adolescents.

Sílvia Majoral fa una reflexió sobre el disseny dels espais i la seva adaptació als infants.

Quins han de ser els agents que han d’intervenir per aconseguir espais exteriors i interiors més rics i pràctics pels infants?