Browsing: General

Cal reformar els horaris escolars i educatius? Sí. Cal tenir en compte les necessitats de l’infant situant-lo en el centre de les decisions? Per descomptat. És la millor inversió que es pot fer per a l’educació. La Time Use Week 2020 hi posarà el seu granet de sorra.

Els centres educatius i les comunitats educatives hem de ser garants de drets bàsics: el dret a l’educació i el lleure, el dret a participar d’espais educatius que beneficiïn la salut, el benestar i la cura col·lectiva de tots els infants i joves, sense exclusions.

Aquestes dues preguntes -i les possibles respostes- han estat objecte de debat en els darrers temps, en un moment en què la pandèmia remet, i tothom està pendent de la tornada a la normalitat.

Molts centres s’han hagut de reinventar per orientar, acompanyar i mostrar les possibilitats que tenen més enllà de l’ensenyament obligatori. A través de l’article en veureu un exemple amb el projecte intensiu d’orientació a 4t d’ESO de l’Institut Escola Costa i Llobera de Barcelona.

L’important no és que els nostres alumnes perdin continguts i competències que amb presses i corrents no desenvoluparan, ni que les famílies substitueixen el personal docent, sinó que els oferim, quan les condicions siguin més favorables, projectes col•laboratius que responguin al món que vivim.

El confinament que estem vivint és una situació excepcional, d’estrès emocional important i de gran incertesa. Ens posa a prova a tots, petits i grans. Però ara especialment els grans hem de tenir en compte que som el ‘model’ de la casa.

En el marc de la proposta d’Educació a l’hora, hem conegut l’experiència de transformació d’escoles matinals a escoles a temps complet realitzada a Alemanya, de la mà de Heike Kahl, directora de la Deutschen Kinder und Jugendstiftung.

Vivim moments de gran transcendència en l’àmbit educatiu. Bona mostra d’això són la riquesa i heterogeneïtat de processos i experiències de millora i transformació educativa arreu del territori català i també en el context internacional. Aquests canvis suposen -d’aquí la seva transcendència- un replantejament radical de les coordenades mateixes de l’aprenentatge: els espais i els temps educatius.

He conegut la proposta ‘Educació a l’hora’, m’he llegit la documentació i he assistit a dues jornades. Em sembla una proposta interessant, però utòpica, en el bon sentit de la paraula.

Els horaris són un element estructural i estructurant de l’activitat educativa, i és d’agrair que ara s’hi hagi posat el focus. Hi ha alguns consensos que, en teoria, semblen ben consolidats, però que es fa complicat de dur a la pràctica per motius diversos o per raons inconfessables.