Molts centres s’han hagut de reinventar per orientar, acompanyar i mostrar les possibilitats que tenen més enllà de l’ensenyament obligatori. A través de l’article en veureu un exemple amb el projecte intensiu d’orientació a 4t d’ESO de l’Institut Escola Costa i Llobera de Barcelona.
L’important no és que els nostres alumnes perdin continguts i competències que amb presses i corrents no desenvoluparan, ni que les famílies substitueixen el personal docent, sinó que els oferim, quan les condicions siguin més favorables, projectes col•laboratius que responguin al món que vivim.
El confinament que estem vivint és una situació excepcional, d’estrès emocional important i de gran incertesa. Ens posa a prova a tots, petits i grans. Però ara especialment els grans hem de tenir en compte que som el ‘model’ de la casa.
En el marc de la proposta d’Educació a l’hora, hem conegut l’experiència de transformació d’escoles matinals a escoles a temps complet realitzada a Alemanya, de la mà de Heike Kahl, directora de la Deutschen Kinder und Jugendstiftung.
Vivim moments de gran transcendència en l’àmbit educatiu. Bona mostra d’això són la riquesa i heterogeneïtat de processos i experiències de millora i transformació educativa arreu del territori català i també en el context internacional. Aquests canvis suposen -d’aquí la seva transcendència- un replantejament radical de les coordenades mateixes de l’aprenentatge: els espais i els temps educatius.
He conegut la proposta ‘Educació a l’hora’, m’he llegit la documentació i he assistit a dues jornades. Em sembla una proposta interessant, però utòpica, en el bon sentit de la paraula.
Els horaris són un element estructural i estructurant de l’activitat educativa, i és d’agrair que ara s’hi hagi posat el focus. Hi ha alguns consensos que, en teoria, semblen ben consolidats, però que es fa complicat de dur a la pràctica per motius diversos o per raons inconfessables.
Es tracta d’una activitat transgeneracional i col•laborativa on la ciutat és l’escenari de grans històries i on la llengua i la literatura, amb un alt component artístic i creatiu en són protagonistes.
A Salt es planteja el repte que la renovació pedagògica i la igualtat d’oportunitats arribi també al menjador i les activitats extraescolars. Parlem amb l’alcalde, el regidor d’Educació, diverses docents i activistes, en companyia del coordinador d’Educació360 a Girona.
En els darrers cursos, iniciatives amb procedències diverses han aparegut a l’escena educativa catalana, totes elles amb l’objectiu de revitalitzar el debat i l’acció pedagògica, des de mirades diferents. ¿És sospitós que, en l’actual situació, apareguin tantes iniciatives?
Vols rebre el butlletí setmanal del Diari de l’Educació?
El Diari de l’Educació, 2025