Autor: Evaristo González

Voler aprendre és més important que tenir coneixement, és una de les idees que va deixar Steve Wozniak, cofundador de l’empresa Apple, en el segon dia del Talent Arena, un dels espais del Mobile World Congress (MWC) 2025, insistint també en la importància de la curiositat innovadora. Davant la presència continuada i molt repetida de la Intel·ligència Artificial (IA) en molts estands li va fer reflexionar sobre aquest terme i tendència: sí creu en la paraula Artificial, però no en Intel·ligència. I afegeix a la seva preocupació: l’ús de la IA hauria de ser més sincer. A més, té una cara obscura: és…

La immersió que vivim dins la tecnologia produeix constants efectes personals, socials i educatius. Interioritzem canvis, podem actuar de forma semblant a milions de persones però també tenim la possibilitat de repensar-ho tot, en uns moments en què els progressos tecnològics conviuen amb algunes onades reaccionàries o trumpistes, també en educació. “Podridura cerebral” (“podredumbre mental”, segons versió en castellà) és el terme de l’any 2024 per a Oxford University Pres, en una de les traduccions aproximades de l’expressió escollida, brain rot. Es refereix a l’addictiu consum de materials trivials o no estimulants i de baix valor, mitjançant pantalles,  en un scroll sense…

Després d’un temps en què, entre alguns sectors de l’opinió pública i de l’educació, la restricció o prohibició dels telèfons mòbils en els centres educatius semblava un tema capital (quan fora és on més els utilitzen i sense control), l’arribada d’una nova edició del Mobile World Congress a Barcelona-MWC (del 26 al 29 de febrer passat) va oferir l’actualitat tecnològica al món sota el lema “Futur First”. Alguns col·lectius de docents assistents veien una paradoxa i, fins i tot un contrasentit, que Europa segueixi sent seu d’un congrés com aquest mentre les noves generacions tenen regulat o prohibit l’accés als…

La qualitat educativa és el gran objectiu final del treball docent a les aules, el tema central del qual sempre es parla i al que es fan aportacions contínues, des de diferents punts de vista. Les trobades professionals aporten idees, bones pràctiques i reflexions que enriqueixen el conjunt. Una recent i amb molt poder de convocatòria va ser  la celebrada el 28 de setembre al centre CIC de Barcelona (en format presencial i en línia). Darrere estava el grup DIM (Didàctica, Innovació i Multimèdia), sorgit fa anys a la Universitat Autònoma de Barcelona. És una xarxa molt activa que connecta més…

La Intel·ligència Artificial (IA) avui ja és inseparable de les nostres vides. A mesura que l’opinió pública sap més sobre la seva interactuació amb les persones, augmenten les incerteses, desconfiances i dubtes. També es descobreixen moltes oportunitats. Mentrestant, ens envolta per totes parts, la portem utilitzant cada dia en tots els àmbits des de fa anys i no sembla fàcil sortir-se dels seus dominis. Davant aquest panorama, moltes veus demanen control, normatives clares i unificades, sorgeixen recomanacions i pren força aplicar l’ètica a la IA. La tecnologia en sí mateixa depèn de les persones que la dissenyen i de les…

El Centro Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) va celebrar la segona Escola d’Estiu  a Barcelona durant la primera setmana de juliol, dedicada a “la Intel·ligència Artificial (IA), una mirada des de l’educació i la investigació”. Més de 100 persones del món de la docència i de la recerca van participar de forma presencial en CaixaForum-Palau Macaya, en un programa amb dos itineraris interrelacionats: la investigació i la docència. D’entre els objectius, els principals van ser educar en IA  i els seus reptes i formar el professorat per transmetre a les noves generacions  com viure una vida mediatitzada per les tecnologies…

L’actualitat és una font inesgotable i contínua de propostes. Ens centrarem aquí en tres que presenten certs aspectes que es podrien interrelacionar entre ells. Alguns amplien i actualitzen d’altres continguts publicats en aquestes pàgines. Primer, les agressions sexuals, amb causes, ramificacions i efectes de molt greus conseqüències, també en els centres educatius; un segon tema, el poder de determinades estructures per seguir captant-nos l’atenció amb tecnologies aparentment simples però molt complexes i elaborades; i, en tercer lloc, la Intel·ligència Artificial (IA) i la Generativa (IAG), noves per a l’opinió pública –no així per a certes empreses, Estats, exèrcits i especialistes–,…

Si volem canviar el món ho hem de fer a través de l’educació, El millor regal per a la infància és l’educació, Divertir-se amb la tecnologia és la millor manera d’aprendre, són tres frases que va dir el conseller delegat de l’empresa responsable del Mobile World Congress 2023 ( GSMA), John Hoffman,  en la inauguració de la jornada del passat dijous 2 de març, darrer dia del Congrés, dedicada a l’educació, organitzada per la comunitat d’aprenentatge mSchools. Sota el lema “Velocity Unleashing Tomorrow’s Technology-Today” (Velocitat que desencadena la tecnologia del demà, avui) la gran mostra tecnològica mundial que es va…

Des de la infància fins a l’edat adulta, tots vivim envoltats d’elements que abans no hi eren i que, entre altres funcions, enmig de la connectivitat constant, tenen una intenció prioritària: cridar-nos l’atenció per fer-los cas, influir en la nostra llibertat, atendre les seves demandes i que aquestes es converteixin en un costum consolidat. La tecnologia ens busca i sap com fer-ho. Per tant, en aquest entorn, podem distreure’ns i no encertar l’enfocament adient? És evident que ara també podem deixar de llegir o ajornar aquest text sobre la distracció perquè ens ha entrat un nou missatge, a qui seguim…

La formació en aquests aspectes tan humans, des d’una vessant completa, planificada i transversal, és bàsica en qualsevol persona. També és preventiva per enfrontar-se  després a continguts i propostes de tot tipus que circulen en les converses, xarxes socials i webs a l’abast de tothom. És difícil evitar-los però, amb formació prèvia, el seu impacte pot ser relatiu perquè els contextos s’entenen i es disposa de recursos propis i adquirits  que ajuden a  discriminar, interpretar i relativitzar els efectes. Caure en la negativitat, en veure o imaginar perills acumulats per tot arreu, adoptar postures favorables a les prohibicions, filtres, gestors…