Autor: Redacció
Estimat diari. Quina oportunitat que s’ha obert en donar la veu a infants i adolescents que estan confinats per tenir possibilitats de compartir els seus dibuixos i paraules. La meva primera reacció, en veure-ho, em va portar a l’enyor del lloc que ocupava el dibuix a l’escola.
La crisi sanitària ha posat de manifest, una vegada més, la forta interdependència global. S’està aprofitant prou l’oportunitat per ajudar a comprendre aquesta realitat global i per reflexionar sobre les desigualtats i la solidaritat?
Les mesures anunciades pel Departament d’Educació aquest dimarts són necessàries però no suficients per retornar a l’activitat escolar. Hem d’aprofitar aquesta emergència per fer aprenentatges que ens serveixin no només per sortir del pas, sinó per fer una anàlisi profunda sobre les bretxes digitals.
La suspensió sobtada de les classes presencials a les universitats ha suposat, per al professorat, haver d’afrontar el repte de virtualitzar l’ensenyament fins a final de curs. Després d’unes setmanes immers en aquesta tasca, comparteixo, de manera resumida, tot allò que estic fent en assignatures del grau de Pedagogia de la UB. Espero que ajudi.
Des de l’anonimat, aparentment petit i altament comunicador, ens evoca emocions, sensacions, ens aporta opinió i posa una mica de llum en moments de confinament. El mem, en tots els seus formats audiovisuals, obra una porta a l’humor, la reflexió, la crítica, al canvi.
En el context de la Societat Digital, els docents sentim que integrar les Tecnologies Digitals a les aules és el nostre deure. El nostre alumnat es desenvolupa en un món on les tecnologies són omnipresents i l’escola no pot donar l’esquena a les oportunitats que aquestes els poden brindar.
El confinament que estem vivint és una situació excepcional, d’estrès emocional important i de gran incertesa. Ens posa a prova a tots, petits i grans. Però ara especialment els grans hem de tenir en compte que som el ‘model’ de la casa.
Kieran Egan, filòsof de l’educació, proposà que des de l’educació hem d’integrar els relats en els processos d’ensenyament, pel seu gran potencial expressiu i fins i tot retòric i persuasiu. Com es podria fer?
El projecte Planeta B, ideat i implementat a l’Institut Rafael Casanova de Sant Boi de Llobregat, va sorgir de la necessitat de fer alguna cosa per ajudar a salvar la humanitat. Ambiciosos? El mateix títol del projecte ja ens fa reflexionar sobre la manca d’aquest planeta B on poder viure i, per tant, sobre l’absoluta urgència de preservar el nostre.
Els estudiants es troben davant d’una manera diferent d’aprendre i per això la tecnologia té un paper protagonista. Ells estan acostumats a utilitzar-la, però sempre enfocada a l’oci. Seran capaços de fer-la servir per continuar aprenent? Tindran les competències digitals necessàries per això?