Autor: Pilar Gargallo Otero

Cada inici de curs té alguna cosa de recomençar. Tornem a obrir escoles i instituts, retrobem companys, rebem infants i joves que en poques setmanes sembla que hagin crescut mig pam i recuperem aquella barreja tan coneguda d’il·lusió, nervis, carpetes noves, horaris per quadrar i problemes que, malgrat els anys, continuen esperant-nos al setembre. Aquest curs, però, arribem també amb unes quantes preguntes importants sobre la taula. Els resultats educatius fa temps que ocupen titulars i alimenten debats sobre què funciona i què no funciona a l’educació catalana. I el que ha passat amb les proves PISA 2025 hi afegeix…

Durant quatre dècades, Catalunya ha viscut una successió de plans, programes i iniciatives per integrar la tecnologia a l’educació. Alguns han estat pioners, d’altres han tingut reminiscències internacionals, i uns quants han quedat en paper mullat. El balanç, després d’analitzar més de quaranta anys de polítiques públiques, és tan contundent com preocupant: la digitalització educativa ha estat sovint fruit de l’impuls puntual més que d’una estratègia coherent, sostinguda i avaluable. Aquest article sintetitza les principals conclusions d’un treball d’investigació que analitza, de manera sistemàtica, l’evolució de les polítiques digitals educatives a Catalunya entre 1980 i 2024, a partir de sis…