Autor: Redacció
Ítaca als setanta, Villa Dorita als vuitanta, la Rimaieta i Babàlia a finals dels noranta, i Can Masdeu una mica més tard. Un documental fa un viatge cronològic per diferents experiències de vida comunitària urbana sorgides a Barcelona que posen en qüestió la família nuclear.
La recerca ens apunta quins aspectes poden contribuir a un major reconeixement de les colònies escolars. Entre altres, partir d’una fotografia precisa que no tenim; reforçar els principis d’accessibiltat i inclusió; plantejar-les amb un sentit pedagògic; o treballar-les des d’una dimensió col·laborativa i comunitària.
Els educadors d’avui en dia no tenim temps. L’hem perdut. O ens l’han robat. Qui sap. La qüestió és que no tenim temps per mirar a tots els infants amb calma, per plantejar bones preguntes i assegurar aprenentatges profunds, per reflexionar amb els altres docents sobre la pròpia pràctica i millorar com a professionals.
Sempre m’ha agradat observar el que passa al meu voltant, com es comporten les persones al carrer, a les botigues, a les terrasses… en general observar i escoltar crec que ajuda a veure com evolucionem les persones i la societat en general.
És un gran motiu d’alegria que des de qualsevol mitjà de comunicació, fins i tot la televisió, s’informi del que duen a terme algunes de les nostres escoles. Quan una en concret és notícia, ens fem ressò del que s’està fent allà i la societat veu que es promouen activitats diferents que donen resultats.
A la capital catalana disset escoles de primària tenen menys d’un 1% d’alumnes immigrants, mentre 18 d’altres superen el 50% d’aquest alumnat
Estimats Reis d’Orient, som la Plataforma Ciutadana per una escola Inclusiva del Garraf. Tenim 17 anys d’existència defensant el dret d’una escola Inclusiva a la comarca del Garraf, pionera en la configuració d’una escola única que ofereixi educació a tots els seus alumnes independentment de les seves característiques personals, socials i/o culturals.
Hi ha un espai professional ampli que recau principalment (per no dir exclusivament) en el/la pedagog/a. Des de les facultats d’Educació hem d’acceptar sense complexos l’amplitud de la pedagogia però evitant formar professionals dispersos/es i sense competències adequades.
Recentment el Departament que fins aleshores s’anomenava d’Ensenyament ha passat a dir-se d’Educació. Tots els noms tenen el seu significat, i tractant-se del que descriu a una institució hem de suposar que identifica el seu objectiu, és a dir, allò que li dóna sentit.
El 15 i 16 de desembre es va representar la 23a edició del Pessebre Vivent organitzat per l’escola Sant Rafael, per oferir a la població de La Selva del Camp i tots el seus visitants una representació que no pot faltar en aquestes festes nadalenques.