Close Menu
El Diari de l'EducacióEl Diari de l'Educació

    EL més llegit

    La societat civil catalana reivindica la universalització del lleure educatiu a l’estiu

    Ana Basanta

    Alex Rodés, una estrella de la dansa als 12 anys

    Emilse González

    Una visió subjectiva i parcial de la meva etapa escolar

    Roser Batlle

    El professorat comunitari: cap a una nova cultura docent i de compromís social

    Francesc Imbernon

    El llegat politicopedagògic de José Mujica: una lliçó d’humanitat, compromís social i pedagogia

    Alejandro Hidalgo Zamorano
    Facebook X (Twitter) Instagram
    Facebook X (Twitter) Instagram
    El Diari de l'EducacióEl Diari de l'Educació
    COL·LABORA
    • Escola
    • Joventut i infància
    • Universitat
    • Llengua i Cultura
    • Comunitat
    • Opinió
    • Blogs
    El Diari de l'EducacióEl Diari de l'Educació

    Actualitat
    Les noies es consideren menys competents en ciències que els nois tot i treure més bones notes

    Pau Rodríguezmarç 6, 20174 Mins Read
    Twitter Bluesky Facebook LinkedIn Telegram WhatsApp Email Copy Link
    Segueix-nos
    X (Twitter) Instagram LinkedIn Telegram Facebook RSS
    Share
    Twitter Bluesky Facebook LinkedIn Telegram WhatsApp Email Copy Link

    Som una Fundació que exercim el periodisme en obert, sense murs de pagament. Però no ho podem fer sols, com expliquem en aquest editorial.
    Clica aquí i ajuda'ns!

    Alumnes de l’institut SINS Cardener en una imatge d’arxiu

    Elles no ho saben, o almenys no ho perceben així, però tenen més nivell en ciències que els nois. Les estudiants de Secundària i Batxillerat obtenen millors resultats en les assignatures de física, química, tecnologia i matemàtiques, però així i tot es consideren a si mateixes inferiors que els nois en aquestes matèries. Aquest error de percepció és una “infravaloració” en tota regla, segons Milagros Sáinz, directora del grup de recerca de Gènere i TIC de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), autora d’un estudi que ha resseguit durant sis anys l’evolució de 1.500 estudiants de Barcelona i Madrid des de Segon d’ESO fins al Batxillerat, centrant-se en com els rols de gènere han condicionat les seves opcions acadèmiques.

    En física i química, per exemple, si les noies obtenen de mitjana un 5,98 (sobre 10), els nois un 5,41, però la sensació d’elles, el que l’estudi anomena “habilitat percebuda”, és que tenen un nivell de 3,8 (sobre 7), mentre que el d’ells seria de 4,07. En matemàtiques i tecnologia, la diferència és molt similar. Només en biologia les alumnes es mostren convençudes que són més bones que els seus companys. Probablement perquè aquesta assignatura s’apropa més que les altres als estereotips reservats a les dones, com són els sabers destinats a les cures, segons apunta Sáinz.

    “Les noies no tenen consciència de que els seus resultats en conjunt són millors”, sosté Sáinz, que explica com moltes de les alumnes recorren precisament als estereotips de gènere per justificar aquesta baixa valoració de si mateixes: “Ens diuen que simplement les ciències no se’ls donen bé, que són més per als nois, i que elles són de lletres”, afirma la investigadora. A més, aquest és un argument que es dóna en la direcció inversa: els nois se senten molt confiats en l’estudi d’aquestes disciplines. “Als nois se’ls incita a sobrevalorar-se en tots aquells àmbits que estan més masculinitzats”, observa l’autora de l’informe.

    La pubertat, etapa en què aflora amb més intensitat la identitat de gènere, coincideix amb els cursos més decisius a l’hora d’escollir itinerari formatiu: el final dels estudis obligatoris i l’accés a la universitat i la formació professional. És aquí on els prejudicis sexistes poden decantar vocacions. I es donen en tots els àmbits, sobretot en l’entorn més immediat dels adolescents. Un 35% de les enquestades percep que els seus amics els han fet més comentaris sexistes sobre el seu rendiment en ciències que no pas els professors o els membres de la família. 

    Menys del 10% dels estudiants d’Informàtica són dones

    Si hi ha una carrera que exemplifica les desigualtats de gènere en els estudis és l’Enginyeria Informàtica. És per això que a la presentació de l’estudi hi han participat els degans d’aquests estudis a la UOC i a la UPC. Entre totes dues formen dos de cada tres enginyers informàtics que surten de les facultats catalanes, però menys del 10% són dones. A la UOC, les estudiants representen el 9,38%. A la UPC, el 8,65%. “A la matrícula d’enguany hem superat el 10%, però això vol dir que en anys anteriors s’ha apropat al 6%”, exposa Núria Castell, degana d’aquests estudis a la UPC.

    Les dues universitats han engegat una campanya conjunta per reivindicar el paper de les dones en la història de la informàtica i les telecomunicacions. El seu objectiu és trencar amb la idea de que aquest és un món reservat als homes, i aconseguir així que el percentatge d’enginyeres informàtiques creixi poc a poc.

    Un dels motius pels quals aquests estudis atreuen poques dones, segons alguns experts, és perquè des de fora no s’aprecia que tinguin una utilitat social clara. De fet, en enginyeries com la Biomèdica, on l’aplicació dels estudis és més evident, el percentatge de dones supera el 60% (en el cas de la UPC). “Hem de trencar amb la idea de l’informàtic com un home descuidat, enganxat a la pantalla amb una llauna de refresc sobre la taula, obsessionat amb la programació”, reclama Josep Prieto, degà dels estudis d’Informàtica, Multimèdia i Telecomunicació de la UOC, que per contra afegeix que “els nostres estudiants també han de ser creatius, han de dissenyar, han de dirigir projectes, coordinar equips”. 

    La incorporació de més dones als estudis d’enginyeria és un maldecap de la majoria de facultats d’arreu del món. A Espanya, segons dades de l’Institut de la Dona, només un 25,% dels estudiants d’enginyeries i arquitectura són dones. “Fa anys que coneixem el problema i seguim on érem, costa saber quin és el moment i el lloc claus per incidir”, conclou Castell, que reconeix que els estereotips s’han de combatre arreu, des de la família fins a la televisió, passant per l’escola o el lleure.

    Si t'agrada aquest article, dóna'ns suport amb una donació.



    ciències gènere UOC UPC
    Share. Twitter Bluesky LinkedIn Facebook WhatsApp Telegram Email Copy Link
    Previous Article
    Actualitat
    Yolanda Corral: “L’art pot ser una eina que fomenti la intel·ligència emocional”
    Next Article
    Opinió
    Jornades o campanya de portes obertes? La difícil tasca de conèixer una escola ‘disfressada’
    Pau Rodríguez
    • X (Twitter)

    Periodista. Exdirector del Diari de l'Educació.

    Related Posts

    Actualitat
    Equitat i bretxa de gènere, assignatures pendents a la universitat

    maig 2, 2025

    Opinió
    Carta oberta a Esther Niubó sobre l’educació científica

    febrer 26, 2025

    Opinió
    Ciències en perill: Cada ciència, la seva matèria de modalitat

    febrer 4, 2025
    Leave A Reply Cancel Reply

    SIGNA

    Per un debat educatiu responsable i respectuós.

    MÉS INFORMACIÓ

    • Escola
    • Joventut i infància
    • Universitat
    • Llengua i Cultura
    • Comunitat
    • Opinió
    • Blogs
    • Escola
    • Joventut i infància
    • Universitat
    • Llengua i Cultura
    • Comunitat
    • Opinió
    • Blogs

    Vols rebre el butlletí setmanal del Diari de l’Educació?

    QUI SOM?

    Fundació Periodisme Plural

    ISSN 2339 - 9619

    ON SOM?

    Carrer Bailén 5, principal.
    08010, Barcelona

    El Diari de l'Educació

    CONTACTA'NS

    Ana Basanta
     
    abasanta@periodismeplural.cat
    redaccio@diarieducacio.cat
    publicitat@periodismeplural.cat
     
    Telèfon:
    932 311 247

    CONNECTA

    X (Twitter) Instagram Facebook RSS

    AMB EL SUPORT DE

    • Qui som?
    • Consell assessor
    • Catalunya Plural
    • Fundació Periodisme Plural
    • El Diari de la Sanitat
    • El Diari del Treball
    • Qui som?
    • Consell assessor
    • Catalunya Plural
    • Fundació Periodisme Plural
    • El Diari de la Sanitat
    • El Diari del Treball

    El Diari de l’Educació, 2025

    • Avís legal i política de privacitat
    • Avís legal i política de privacitat

    Type above and press Enter to search. Press Esc to cancel.

    Gestionar consentimiento

    Per a oferir les millors experiències, utilitzem tecnologies com les cookies per a emmagatzemar i/o accedir a la informació del dispositiu. El consentiment d'aquestes tecnologies ens permetrà processar dades com el comportament de navegació o les identificacions úniques en aquest lloc. No consentir o retirar el consentiment, pot afectar negativament unes certes característiques i funcions.

    Funcional Sempre actiu
    L'emmagatzematge o accés tècnic és estrictament necessari per al propòsit legítim de permetre l'ús d'un servei específic explícitament sol·licitat per l'abonat o usuari, o amb l'únic propòsit de dur a terme la transmissió d'una comunicació a través d'una xarxa de comunicacions electròniques.
    Preferencias
    El almacenamiento o acceso técnico es necesario para la finalidad legítima de almacenar preferencias no solicitadas por el abonado o usuario.
    Estadístiques
    L'emmagatzematge o accés tècnic que és utilitzat exclusivament amb finalitats estadístics. El almacenamiento o acceso técnico que se utiliza exclusivamente con fines estadísticos anónimos. Sin un requerimiento, el cumplimiento voluntario por parte de tu proveedor de servicios de Internet, o los registros adicionales de un tercero, la información almacenada o recuperada sólo para este propósito no se puede utilizar para identificarte.
    Marketing
    L'emmagatzematge o accés tècnic és necessari per a crear perfils d'usuari per a enviar publicitat, o per a rastrejar a l'usuari en una web o en diverses web amb finalitats de màrqueting similars.
    Gestiona les opcions Gestiona els serveis Gestiona {vendor_count} proveïdors Llegeix més sobre aquests propòsits
    Veure preferències
    {title} {title} {title}