Autor: Daniel Sánchez Caballero

Miriam Leirós és una mestra gallega que a base de persistència s’ha convertit en referent en temes d’educació ambiental. Parlem amb ella de la ‘desnaturalització’ de la infància i dels #FridaysForFuture.

L’escola republicana continua sent avui dia un referent en molts sentits. Segons Carmen Agulló, entre altres coses, a causa dels plans de formació dels i les mestres, que considera millors que els actuals: “Es feien quatre anys, i l’últim era tot de pràctiques, cosa que avui no tenim”.

L’educació inclusiva obliga a fer un canvi de mirada per pensar quina escola volem. A partir d’aquí, els recursos són importants, però no suficients. Això explica Ignacio Calderón, per al qual la clau és que hi hagi escolarització, però, sobretot, participació.

Nieves Tapia és un dels principals referents al món quan es parla d’Aprenentatge-Servei (ApS). “S’aprèn molt més al servei dels altres i fent coses per als altres que asseguts avorrits en una aula”, explica.

Reformar el sistema curricular format per matèries estanques “i gairebé contradictòries”; avaluar la pràctica docent o buscar experiències per enriquir els aprenentatges. Aquestes són algunes de les idees de Juan José Vergara, mestre i professor durant més de trenta anys.

El director d”Inclusive Education Canada’ ve de Nova Escòcia (Canadà). Allà van eliminar els centres d’educació especial als anys 80. Practiquen educació inclusiva des d’aleshores, sense gaires problemes, diu.

Juana Hernández acaba de publicar una guia sobre assetjament i persones amb TEA, en la qual es posa el focus en l’assetjament a persones amb discapacitat, que segons aquesta psicòloga passa desapercebut.

En alguns tribunals de les oposicions el nombre d’aprovats ronda el 15%; algunes especialitats podrien deixar places sense cobrir si les reclamacions presentades no propsperen

El mestre sevillà Ramón Rodríguez s’ha fet famós per posar a les notes del seu alumnat referències a habilitats no curriculars. Tots amb excel·lent. Noves formes d’avaluació i ensenyament es fan ja gairebé obligatòries.

La pobresa infantil és el camp d’estudi de Pau Mari-Klose, nomenat la setmana passada director general per a la Infància dins del nou Alt Comissionat per la Lluita contra la Pobresa Infantil que ha aprovat el Govern de Pedro Sánchez. Recuperem aquesta entrevista publicada fa uns mesos a El Diario de la Educación.