Autor: Víctor Saura

Una enquesta elaborada per CCOO entre 353 centres de primària i secundària conclou que el sistema educatiu català podria tenir al voltant de 38.000 alumnes amb necessitats educatives de suport específic (NESE) sense estar reconeguts. El 86% dels centres asseguren que algun dels seus alumnes no té dictamen perquè l’EAP no dóna l’abast.

Assistim al debat sobre inclusió i equitat del Congrés d’Educació Pública que té lloc a l’Escola La Roda, a Terrassa. Entre els assistents, el principal dels consensos és que la societat no és inclusiva i que no ho serà mai mentre l’escola no ho sigui.

La Universitat Oberta de Catalunya impartirà el grau de Primària en modalitat ‘on line’. I ho farà malgrat l’oposició explícita de totes les universitats catalanes que ofereixen aquests estudis de forma presencial. L’argument és que a l’Estat ja ho fan la UNIR i altres universitats privades; el contraargument és que a Europa no ho fa pràcticament ningú.

Un alumne d’origen marroquí té el doble de possibilitats d’abandonar els estudis i no passar de l’ESO que un d’autòcton. Ho constata un estudi fet públic per la Fundació Ibn Battuta, la qual posa com a alternativa el que anomenen ‘model Aitona’: acompanyament fet per universitaris marroquins a canvi de beques.

Els pressupostos de la Generalitat en educació inclouen una partida d’1,8 milions d’euros perquè l’espai del migdia torni progressivament a la secundària. El pla s’emmarca en el debat sobre la reforma dels horaris educatius, per afavorir l’equitat i la salut dels adolescents.

La docència és el millor ofici del món i en el professorat hi tenim el millor de la societat. Això opina Andreu Navarra, professor de secundària i autor de ‘Devaluación continua’. Però també diu això: “Els professors amb ganes de sumar-se a les noves pedagogies, amb què es troben? Que tenen 150 alumnes, els edificis són els mateixos i el wifi no va”.

El Consorci d’Educació de Barcelona no ofertarà totes les places escolars de P3 i 1r d’ESO durant el període de preinscripcions (23 de març a 1 d’abril). En alguns centres se’n reservaran dos per grup perquè es puguin omplir amb la matrícula d’estiu i la matrícula viva, amb l’objectiu d’aconseguir així una distribució més equilibrada de l’alumnat.

Dincat presenta els resultats d’un pla pilot de tres anys per acompanyar els centres d’educació especial en la seva transformació en centres de recursos per a la inclusió. Un pla perquè les seves pràctiques educatives es basin en l’evidència i no en “el que em sembla que he de fer”. El van seguir 7 d’aquestes escoles i ara el volen ampliar a la resta.

Representants de les dues federacions de famílies de l’escola concertada han lliurat aquest matí al Departament d’Educació més de 121.000 al·legacions contra el projecte de decret d’admissió. Afirmen que el fet que el Departament s’arrogui la programació de tota l’oferta suposa un atac a la llibertat d’elecció de centre.

El Col·legi Immaculada Concepció, situat al bell mig de l’Eixample, passarà a formar part de la xarxa pública a partir del curs 2020-2021 com a Institut Escola Eixample. Aquesta és la primera vegada que un centre concertat amb alumnat s’incorpora a la xarxa pública. Al final del procés, ha subratllat avui el conseller Bargalló, de 450 places concertades es passarà a 700 públiques.