Autor: Víctor Saura

Ensenyament i la ONG obertament dupliquen el nombre d’instituts que participen al programa per incorporar la salut mental al currículum. El 75% dels problemes d’aquest tipus s’inicien a l’adolescència

Pren força el paper de les associacions de mares i pares en els àmbits de la sensibilització, solidaritat, acompanyament a les famílies o promoció d’activitats inclusives a fi que cap alumne quedi exclòs de la comunitat escolar

Vuit pioners van accedir a un lloc de treball a una empresa convencional a començaments dels anys 90. Avui es calcula que prop de 500 persones amb síndrome de Down treballen a Catalunya en una feina inclusiva

Quatre multinacionals tecnològiques, totes elles amb una línia de productes orientada a l’educació, s’han posat d’acord per llençar un programa a nivell mundial que han anomenat Reinvent The Classrom (RTC)

Parlem amb tres mares i pares de nens afectats per una malaltia minoritària que s’han bolcat en aconseguir diners per a la investigació mèdica. Tots temen el mal que pot causar l’escàndol Nadia en la confiança de la societat envers les seves causes.

Jarque va ser un home radicalment compromès amb la causa de l’educació dels més febles. Va ser un dels redactors del Plan Nacional de Educación Especial, el 1979, i un any més tard, amb el traspàs de les competències d’Ensenyament, a ser el primer responsable de l’educació especial de la Generalitat.

Tres casos d’alumnes d’infantil i primària amb una discapacitat lleu i moderada que aquest curs han estat convidats a deixar la xarxa ordinària per anar a l’educació especial. El model d’escola inclusiva guanya adeptes però encara és lluny de garantir un lloc a l’escola ordinària per a tots els infants.

La norma, que es presenta aquest dimarts a les entitats socials, consagra el dret a decidir dels pares, aborda la reconversió dels centres d’educació especial, elimina la categorització mèdica dels alumnes i intenta posar fi a les ‘aules USEE’

El cas de l’Iñaki, un nen amb una malaltia minoritària que va posar a prova la burocràcia educativa després que la seva llar d’infants tanqués per sorpresa a finals del curs passat

El Tribunal Superior de Justícia de Catalunya obliga a escolaritzar en un institut de secundària un alumne a qui la Generalitat volia enviar a un centre d’educació especial, amb l’argument que el principi d’inclusió preval sobre el dictamen de l’EAP