Autor: Víctor Yustres
Quins estereotips sexistes estan normalitzats en els contes tradicionals sense que ens n’adonem? Què és la pressió estètica i com podem lluitar contra ella? Quins són els símptomes que ens poden fer identificar una relació que no és sana o inclús detectar violències masclistes? Són preguntes que s’han abordat aquest curs a les aules dels centres educatius de la Mancomunitat Intermunicipal de la Conca d’Òdena, a través de tallers especialitzats del Programa de coeducació 2025-26, impulsat per aquest organisme que agrupa set municipis de l’Anoia (Igualada, Vilanova del Camí, Santa Margarida de Montbui, Òdena, La Pobla de Claramunt, Jorba i…
Referent internacional del pensament decolonial i professora jubilada (o “desinstitucionalitzada” com ella diu) de la Universidad Andina Simón Bolívar d’Equador, Walsh defensa unes pedagogies crítiques capaces de qüestionar el sistema des de l’ànàlisi però també des d’allò viviencial. Amb motiu de la seva participació a la conferència inaugural del I Congrés d’Educació Crítica i Compromesa, organitzat per EduAlter i la Universitat de Barcelona i celebrat a la capital catalana a finals de gener, conversem amb ella sobre com aplicar la perspectiva decolonial a l’educació, sobre el paper de mestres i educadores i sobre com connectar l’educació amb les lluites socials…
Un martell, una màquina plegadora de xapa o una pistola de silicona a les mans, una màscara protectora i un marc de fotos de metall que comença a agafar forma. Per a moltes nenes, fer un breu taller pràctic d’una hora de fabricació mecànica suposa la primera vegada que entren en un taller industrial. No és un joc: és una “Real Experience”, una proposta educativa pensada perquè nenes de primària i secundària entre 9 i 13 anys, acompanyades de les seves famílies, coneguin i experimentin en primera persona en què consisteixen alguns oficis del sector industrial i tècnic, tradicionalment masculinitzats,…
Yayo Herrero (Madrid, 1965) és investigadora, enginyera tècnica agrícola, professora, activista i una de les veus més influents de l’ecofeminisme a Europa. Parlem amb ella sobre què són i quin potencial tenen les ciutats educadores i sobre iniciatives i pràctiques inspiradores per a construir comunitats educadores més enllà dels murs de les escoles. Abans de parlar del perquè d’una ciutat educadora, situes el punt de partida en una reflexió prèvia: cal que reconeguem la vulnerabilitat de la vida humana. A què et refereixes? Em refereixo al fet que hauríem de ser conscients d’una cosa que és òbvia però que potser…