Autor: Víctor Yustres
Els grups singulars es constitueixen quan un grup de famílies ordinàries inscriuen en bloc els seus fills o filles junts a un centre escolar amb alta o màxima complexitat, permetent així que l’escola pugui tenir una composició més equilibrada i disminueixi la segregació escolar. A Manresa, el primer grup es va constituir l’any 2021, poc després de l’aprovació del Decret d’admissió de 2019, en què es van establir les bases perquè tots els municipis del país poguessin reservar places per aquests grups singulars i desenvolupar altres actuacions contra la segregació escolar. Aquest curs, hi ha fins a sis grups singulars…
Quan parlem de desregulació conductual dins els centres escolars, a quines actituds ens referim? Parlem d’infants o de joves que presenten conductes que no estarien adaptades a la normalitat: contínues faltes de respecte, dificultats en poder seguir el procés d’aprenentatge, conductes disruptives amb el seu entorn, amb l’equip del centre… Sovint aquestes conductes les realitzen persones que tenen molta inestabilitat emocional i que no saben regular-se: són joves que no poden acceptar la frustració i poden presentar conductes com agressions físiques a persones, destrucció de la propietat, insultar d’una manera desmesurada, saltar-se les normes sistemàticament, tant per no complir-la com…
Quin és l’origen del programa Nascuts per llegir? Aquest programa es va realitzar entre l’any 2005 i 2011 a Catalunya i va néixer de la mà d’un grup de professionals de diferents àmbits, especialment de l’àmbit de la salut i de l’àmbit de literatura infantojuvenil i de les biblioteques, que mirant altres iniciatives arreu del món, posen en marxa un programa per fomentar la lectura en les famílies amb criatures petites i amb l’objectiu de millorar el desenvolupament del llenguatge dels nens i nenes però també el vincle familiar. Ara hem pogut rellançar el projecte aquest 2026, orquestrat en el…
La inclusió educativa no és només compartir un espai: implica que s’hi donin relacions i que tothom hi pugui participar i aprendre. Aquesta és una de les idees que defineixen l’Aula d’Atenció Especialitzada que va iniciar-se l’any 2016 a l’Escola Bressol Municipal (EBM) Tambor de Sant Feliu de Llobregat, de la mà de Nexe Fundació, entitat amb més de 40 anys d’expertesa en l’atenció a infants amb pluridiscapacitat. “Molts dels serveis especialitzats estaven concentrats a Barcelona, i aquesta iniciativa va néixer fa 10 anys per apropar els recursos a les famílies a altres municipis”, explica Mireia Olarte, coordinadora del projecte.…
Heu presentat l’informe de la Síndica de seguiment del Pacte Nacional contra la Segregació Escolar a Catalunya a la Jornada “El paper dels municipis en la lluita contra la segregació educativa”, realitzada el 4 de juny al Campus Ciutadella de la UPF. Un dels titulars és que el 68% dels municipis milloren en aquest índex de segregació, però hi ha moltes més dades. Quina seria la fotografia de l’estat de la qüestió actual sobre la lluita contra aquesta problemàtica i l’evolució que hi ha hagut els darrers anys? En primer lloc, la Síndica ha destacat un fet important: aquest pacte…
Ara mateix, arreu d’Europa i dels Estats Units, estem veient una polarització creixent i un auge de polítiques antiimmigració i d’exclusió. Vostè diu que les societats sovint responen amb “alterització” (exclusió) davant la incertesa. Per què passa això? Això passa perquè les persones només poden processar una certa quantitat de canvis en un període curt de temps sense patir ansietat. Necessitem temps i tot va massa ràpid. Què fem si la temperatura del planeta podria pujar tres graus en quinze anys? Què se suposa que hem de fer davant la intel·ligència artificial? Com afrontem els canvis demogràfics de les nostres…
El 2023, l’Ajuntament de Premià de Mar va posar en marxa una prova pilot que avui ja s’ha consolidat com un programa fonamental de la política educativa municipal. El Programa de benestar emocional, psicopedagogia i logopèdia respon a una realitat detectada tant des de l’administració com des dels centres educatius: l’augment de dificultats emocionals, socials i d’aprenentatge entre infants i adolescents. “Neix sobretot després de l’època de la covid, en què el tema de la salut mental es posa sobre la taula i les administracions veuen que cal donar cobertura a aquesta necessitat, sobretot entre infants i joves”, explica Joan de…
Posar en valor la dansa creativa per tal de fomentar la millora de les capacitats i competències i disminuir les desigualtats dels alumnes respectant els aprenentatges artístics. Aquests són els objectius principals amb els quals comença a caminar el curs 2022-23 el projecte comunitari CreaDansa a Esparreguera, impulsat conjuntament per l’Escola Municipal de les Arts, amb la implicació dels docents de les escoles Mare de Déu de la Muntanya i Pau Vila i el consistori d’aquesta localitat del Baix Llobregat de 22.000 habitants. Tal com explica el director del centre d’arts, Josep Ricard Martí, “la voluntat d’aquest programa al final…
L’Anuari 2025 de l’Observatori de l’Educació Local de la Diputació de Barcelona és un recull d’articles especialitzats sobre diferents àmbits de gestió de les polítiques educatives locals. Bosch hi escriu «Martorell Educa 360: educació a temps complet com a política d’equitat» i Termes, juntament amb Joan Checa, «El rol dels municipis en la governança de la formació professional». Quins són els temes que poseu sobre la taula en els vostres articles a l’Anuari 2025 de l’Observatori de l’Educació Local? Oriol Bosch: La meva intenció amb el meu article és explicar un projecte d’educació a temps complet que tenim a Martorell.…
Hi ha projectes que no només són educatius, sinó que serveixen per articular i teixir comunitat. “Llengua, cohesió i famílies” n’és un clar exemple. Aquest programa desplega, des de fa tres cursos, un model de treball que posa la llengua catalana al centre, però amb una mirada molt més àmplia: la de la convivència, la participació i la comunitat. Les sessions es desenvolupen a l’Escola Bellavista Joan Camps i a l’Escola Colors, amb formats adaptats a cada centre: setmanals en un cas, quinzenals en l’altre. Al llarg del curs, hi participen famílies nouvingudes, especialment d’origen marroquí, llatinoamericà i de països…