Catalunya aprova però no despunta en les proves de pensament creatiu de PISA

Catalunya ha aprovat amb un 32,2 sobre 60 les proves de pensament creatiu que avalua PISA 2022, sobre la capacitat de l’alumnat per respondre a demandes d’innovació i creativitat.

La mitjana espanyola és de 32,8 punts, la dels països de l’OCDE de 32,7 punts i la del conjunt de la Unió Europea baixa al 32,1, segons l’informe publicat pel Ministeri d’Educació.

Les mateixes dades situen Espanya per davant de països com Alemanya, França, Països Baixos o Itàlia, però per darrere de Corea, Canadà, Austràlia, Nova Zelanda, Estònia, Finlàndia, Dinamarca, Letònia, Bèlgica, Polònia, Portugal i Lituània, que són els països que obtenen els millors resultats dels 64 analitzats.

Les puntuacions més altes a l’Estat són les de la Comunitat de Madrid (34,8) i Castella i Lleó (34,6), mentre que a la cua figuren Ceuta i Melilla, amb 26,1 punts.

Aquesta prova de PISA analitza l’anomenada competència innovadora, que mesura la capacitat de l’alumnat de 15 anys per respondre a les demandes d’un món en canvi constant, on la innovació i la creativitat són elements clau per a l’adaptació, després de les matèries de matemàtiques, lectura i ciències que ja es van publicar el desembre del 2023.

Aquesta prova avalua la competència de l’alumnat en generació d’idees diverses, generació d’idees creatives i avaluació i millora d’idees. A Catalunya, s’obté un rendiment alt en pensament creatiu, arribant als nivells 5 i 6, molt similar al conjunt de l’Estat.

Diferències per nivell socioeconòmic

L’informe PISA estableix quatre nivells socioeconòmics i culturals de l’alumnat a partir d’un índex socioeconòmic i cultural (índex ISEC). Segons destaca el Departament d’Educació de la Generalitat, les diferències de resultats entre l’alumnat de la franja alta i baixa de l’índex són menors a Catalunya (8,6) que a la UE (10,2) i a la mitjana de l’OCDE (9,5). A l’Estat aquesta diferència és de 7,9.

El Ministeri ha remarcat que el 80% de l’alumnat de l’Estat ha arribat com a mínim al nivell de rendiment bàsic (nivell 3 o més) i el 25% va assolir un alt rendiment en pensament creatiu (nivells 5 i 6). Pel que fa al nivell socioeconòmic, hi ha 7,9 punts de diferència entre estudiants en una situació més afavorida i els que no ho estan. La diferència és de 9,5 punts en la mitjana de l’OCDE i de 10,2 punts en el total de la UE.

La diferència entre nois i noies és de 2,2 punts a Espanya, amb millor rendiment per a elles; mentre que a l’OCDE és de 2,7 i a la UE de 2,6. A Catalunya, la distància és de 2,79 punts, i és la comunitat amb la diferència més gran, per darrere d’Aragó (3,05).

A més d’avaluar el rendiment creatiu, els estudiants també van contestar preguntes sobre com perceben la creativitat. En el cas d’Espanya, el 86% està d’acord o molt d’acord que és possible ser creatiu o creativa en gairebé qualsevol matèria, i el 83% està d’acord o molt d’acord en que el satisfà fer alguna cosa creativa.