Autor: Francesc Imbernon

Fa cinquanta anys que el dictador Francisco Franco va morir, posant fi a una dictadura que es va estendre des del 1939 fins al 1975. Aquella dictadura va deixar profundes cicatrius en la societat espanyola i en les seves institucions: milions de persones van ser empresonades, exiliades o silenciades; la llibertat de premsa i d’expressió va ser abolida; l’educació es va convertir en un instrument d’adoctrinament; i la participació política es va restringir dràsticament. Les dones van ser relegades a rols tradicionals, els sindicats van ser prohibits i qualsevol forma de dissens es castigava amb duresa. La por es va…

La paraula innovació domina avui l’educació. Tot ha de ser innovador: els projectes, les metodologies, les aules i fins i tot el propi professorat. Es multipliquen premis, segells de qualitat, programes d’excel·lència i xarxes d’innovació. Però entre tant entusiasme sorgeix una pregunta essencial: innovem per a què i per a qui? Perquè no tota innovació és progrés, i no tot canvi millora l’educació. En el seu sentit més profund, innovar avui dia hauria de transformar l’educació per fer-la més justa, humana i significativa. Tanmateix, en massa ocasions, s’ha convertit en un simulacre: canvi per canvi, sense analitzar els fins reals ni…

Vivim un moment històric en què l’educació es troba en una cruïlla decisiva. La societat del segle XXI ens exigeix respostes noves i valentes, però massa sovint les institucions i les polítiques educatives continuen oferint solucions velles, centrades en la rendibilitat immediata, l’estandardització i la lògica del mercat. Davant d’això, molts docents, famílies i estudiants senten que es desplega una mena d’obscuritat: una pèrdua de sentit col·lectiu, una incertesa que amenaça d’hipotecar el futur si no som capaços de reaccionar. Aquesta obscuritat no és només metàfora, és també realitat. Es concreta en múltiples aspectes: en la precarització del treball docent,…

L’inici del curs escolar continua essent un moment clau per establir les condicions que poden facilitar una millora real i sostinguda del procés educatiu. És l’oportunitat per analitzar l’estat actual del sistema, identificar-ne les mancances i plantejar línies de millora que vagin més enllà de la gestió immediata del setembre. Enguany, s’ha tornat a avançar el calendari de nomenaments al mes de juliol amb l’objectiu que els equips docents arribin al primer dia de classe completats. Tot i això, la realitat mostra encara un procés ple d’entrebancs: adjudicacions que s’allarguen fins ben entrat l’agost, substitucions d’última hora i vacants que…

En un context en què proliferen les iniciatives per “millorar el rendiment acadèmic” i reduir les “xifres preocupants” d’absentisme, abandonament escolar i suposat fracàs educatiu, potser caldria aturar-nos un moment i formular-nos una pregunta més profunda: què ens està dient, en realitat, un infant quan no vol o no pot anar a l’escola o institut? I, encara més inquietant: per què el sistema educatiu no aconsegueix acollir, sostenir i fer créixer tots els infants i joves, especialment aquells que viuen en condicions de més vulnerabilitat? Parlar d’absentisme, abandonament o fracàs escolar no és parlar de desviacions individuals. És parlar de…

Les darreres dades sobre les proves de competències bàsiques a Catalunya han tornat a posar sobre la taula una preocupació que fa anys que s’arrossega: el descens sostingut del rendiment acadèmic, especialment a l’etapa de final de primària i secundària. Aquesta baixada no és un fet puntual ni atribuïble únicament a un curs, sinó una tendència clara que ve de lluny, que s’ha anat agreujant des del 2015 i que posa en qüestió tant l’organització actual del sistema educatiu com la manera com s’està plantejant l’ensenyament-aprenentatge dins els centres. La clau del debat no és si cal tornar enrere ni…

Amb aquest text de Francec Imbernon continuem amb la iniciativa d’obrir un espai de memòria on cadascú pugui aportar la seva història o el seu coneixement, viscut, escoltat, llegit, sobre l’escola franquista ara que se celebren 50 anys de la mort del dictador. Envia’ns el teu text a redaccio@diariecucacio.cat Segurament, la memòria de la meva infància escolar no difereix massa dels altres articles que han anat apareixent sobre l’etapa de la dictadura en aquest diari. Però si penso en ella, evoca en mi una atmosfera densa, carregada de silencis, marcada per la fèrria disciplina d’un nacionalcatolicisme omnipresent i una pedagogia ancorada en…

L’educació contemporània s’enfronta a la paradoxa d’operar amb una estructura escolar concebuda en el segle XVIII i assentada en el XIX, transformada superficialment pels moviments pedagògics del segle XX, però amb l’àrdua tasca d’educar a la infància i joventut del segle XXI. Aquesta distància entre el disseny institucional i les necessitats dels estudiants ha generat una profunda reflexió sobre el model tradicional, impulsant la cerca d’alternatives que incorporin a la comunitat i a l’entorn com a pilars fonamentals del procés d’aprenentatge. En l’actualitat, el context social, econòmic i familiar en el qual viuen molts nens, nenes i adolescents exerceix una…

L’educació ha estat històricament un dels pilars sobre els quals s’ha construït el desenvolupament de les societats. No obstant això, en el context actual de crisi ecològica, desigualtat creixent i acceleració tecnològica, les propostes de transformació del sistema educatiu han adquirit una urgència inèdita malgrat negacionistes que estan apareixent en les xarxes socials i en alguns articles i llibres, els quals tendeixen a perpetuar models tradicionals.​ Entre les veus més lúcides que proposen una relectura radical del paper de l’educació, destaca António Nóvoa, qui ha formulat una teoria poderosa: la “metamorfosi educativa”. Aquest concepte no es limita a una simple reforma…

Les transformacions socials i polítiques que estem vivint actualment i les que estem veient venir, han generat un profund procés de desideologització que afecta múltiples àmbits de la nostra societat, predominantment els joves. Una de les seves conseqüències més destacades és el qüestionament de tot allò que fa referència a l’àmbit públic, esborrant les fronteres entre el públic i el privat. Aquest fenomen és un risc real per a l’educació i les institucions educatives, ja que pot conduir a una desconnexió del compromís col·lectiu i afavorir un model basat únicament en els interessos del mercat. En aquest context, l’educació corre…