Autor: Pau Rodríguez

Entrevista a Sílvia Blanch, coautora de l’estudi ‘A criar fills se n’aprèn?’: “No hi ha pares i mares bons o dolents, sinó amb més o menys dificultats, i amb un bon acompanyament tots responen”

El retrocés del valencià a les aules ha estat una de les principals denúncies de la comunitat educativa durant la legislatura que s’acaba aquesta setmana, però no ha estat l’única. En fem balanç en aquest reportatge.

Els nens no tenen dret a vot, fet que provoca que sovint la classe política no els tingui en compte. Alguns estudis, que aposten per garantir el dret entre els infants, obren el debat sobre el pes dels nens i nenes en la cosa pública.

Mestre de Primària i poeta, rapsoda i activista, conversem amb Caño sobre poesia i educació: “La poesia està viva i present i s’ha de poder combinar amb el que apareix al currículum. Treballem fins i tot amb l’Albert Pla!”

Li sembla “raonable” fixar un 25% de castellà com a llengua vehicular, una proporció que comportaria impartir amb aquesta llengua la classe de castellà i una altra assignatura troncal.

Malgrat que la Generalitat assegura que el contingut de les avaluacions serà propi, la comunitat educativa les rebutja per formar part del pla de la LOMCE i diverses famílies aposten per fer-hi insubmissió

L’educació en el lleure ha tingut un valor important de bon començament, tant arreu del món com al nostre país en concret.

¿Com funciona la prevenció de trastorns de salut mental greus i quines són les seves llacunes? Els professionals coincideixen en què més temps per a l’observació dels infants hauria de ser el camí cap al qual avançar.

Els experts consultats assenyalen la relació entre família i escola, l’observació per part dels docents i una major presència de psicòlegs als centres com a eines que haurien d’ajudar a prevenir casos de violència com el viscut al Joan Fuster.

El jove, menor de 14 anys, hauria atacat el professor amb una arma blanca, segons els Mossos. Els ferits han estat traslladats a l’Hospital de Sant Pau i estan fora de perill