Autor: Rafael Merino

Els centres educatius són avui un dels espais on es fan més visibles les transformacions socials del nostre temps. L’augment de les desigualtats, la precarització de moltes famílies, els malestars vinculats a la salut mental, la diversitat cultural i lingüística, la desinformació, la polarització social o les noves formes de relació mediades per la tecnologia formen part del dia a dia de molts infants i adolescents. Tot això entra a l’aula, condiciona els aprenentatges, altera les relacions educatives i exigeix als docents una capacitat d’anàlisi i d’acompanyament que va molt més enllà del domini d’una disciplina. No es tracta d’atribuir…

Hi ha un consens força generalitzat d’actors públics i privats (organitzacions com ara l’OCDE o UNESCO, autoritats educatives d’àmbit internacional i nacional, fundacions privades amb interessos en educació…) en què la formació del professorat, de primària i en particular de secundària, és clau per tenir una escola de qualitat, inclusiva, que asseguri la igualtat d’oportunitats i que desenvolupi les habilitats i competències de tot l’alumnat. A l’hora de dissenyar, i de finançar, aquesta formació, però, és quan surten les contradiccions i les incoherències. Ja fa 15 anys que es va fer obligatori cursar un màster habilitador per poder exercir de…