Som una Fundació que exercim el periodisme en obert, sense murs de pagament. Però no ho podem fer sols, com expliquem en aquest editorial.
Clica aquí i ajuda'ns!
És dimecres, són dos quarts de tres de la tarda. Els dimecres no són un dia qualsevol, al menjador hi ha enrenou, el professorat ha sortit abans del menjador per deixar-ho tot preparat, els passadissos estan plens d’estudiants que es dirigeixen als diferents espais del centre, hi ha alguna cosa diferent a l’ambient: Els dimecres són dies de Carrusel!
El que passa al Carrusel és una cosa màgica: nens i nenes que dissenyen robots, creen instruments musicals amb materials reciclats, escriuen contes que acabaran a les habitacions d’un hospital infantil o aprenen a cosir titelles que després donaran vida a petites obres de teatre o jocs. D’aquesta manera tan motivacional descobreixen que aprendre pot ser una aventura profundament significativa.
El seu origen és senzill, pretén reproduir aspectes essencials d’una escola que creu en el poder de l’educació, un lloc on l’experimental té tant de pes com la teoria, on es fomenta l’autonomia, la creativitat, la col·laboració i on cada estudiant pot trobar un lloc on brillar i sentir-se important.
Vivim un moment en què l’escola té un repte molt important, el de reconnectar l’aprenentatge amb els propers espais i persones que ens envolten. Hi ha pràctiques capaces de recordar-nos que l’educació pot ser un mitjà d’experimentació, de creativitat i de comunitat. Creiem que una és el nostre Carrusel, desenvolupat al Col·legi Montserrat (FUHEM), un projecte que ha aconseguit convertir cada dimecres a la tarda en un laboratori educatiu on l’alumnat trenca per tallers pràctics, artístics, tecnològics i socials al llarg dels tres trimestres.
Un projecte que neix d’escoltar l’alumnat i el professorat
El Carrusel va començar el curs 2023/2024 amb diverses preguntes per part dels docents per a una reflexió compartida: Què necessita avui el nostre alumnat per aprendre millor i amb més sentit? Quins temes ens agradaria treballar, com a docents, per desenvolupar altres competències entre el nostre alumnat?”
A partir d’aquestes preguntes, l’equip va elaborar una proposta que integrava diverses àrees (llengua, educació artística, ciències naturals, ciències socials, robòtica, tecnologia i atenció educativa), connectant-les amb situacions reals de la vida quotidiana i buscant en les potencialitats pròpies de cada docent, amb la finalitat d’oferir diferents tallers adaptats a les diferents.
Cada nivell passa per tres tallers al llarg del curs, un per trimestre, de manera continuada i progressiva. Els tallers es fan cada dimecres i tenen una durada d’una hora i mitja. Per part seva, el professorat encarregat de cada taller acostuma a pertànyer a un nivell educatiu diferent del nivell en què imparteix les classes, fet que suposa un coneixement més elevat entre tot el professorat i tot l’alumnat del Centre.
Darrere aquesta estructura hi ha una base pedagògica clara: l’aprenentatge es potencia quan és vivencial, contextualitzat i es relaciona amb la vida quotidiana. A més, el pensament crític es cultiva a través de l’anàlisi sobre les necessitats que ens envolten. La creativitat apareix en construir un instrument o en improvisar una escena de teatre. La ciutadania activa i la importància del bé comú s’aprèn reparant mobiliari, tenint cura de l’escola o visitant i fent tasques conjuntes amb el centre de gent gran.
L’avaluació del projecte s’enriqueix des de diferents mirades: alumnat, professorat, equip directiu i fins i tot entitats externes, i es configura com un procés continu que es revisa, ajusta i millora.
Tallers que connecten sabers, emocions i comunitat
El Carrusel és un conjunt d’experiències integrades que permeten desenvolupar les competències clau.
Alguns exemples destacats són:
Cuina: aprendre amb les mans i els sentits
La cuina esdevé un espai per aprendre des de l’autonomia. Les receptes senzilles, l’organització del temps, la higiene, la manipulació d’utensilis i el treball cooperatiu generen un aprenentatge transversal que abasta des d’allò emocional fins a allò científic. No és casual que sigui un dels tallers més valorats.
Robòtica i edició digital: perdre la por a la tecnologia
Les sessions de Robòtica i Edició Digital introdueixen l’alumnat a la programació, la lògica computacional i la narració audiovisual. Construeixen robots amb Spike o WeDo, experimenten, fallen, tornen a provar. Una manera d’acostar-se a la tecnologia des de la dimensió creativa, ètica i social.
Art, teatre i escriptura: espais per expressar-se
Tallers d’ Art , Moviment, Teatre o Escriptura Creativa permeten que emergeixin talents, emocions i relats. Les escenes congelades, les improvisacions, la creació de personatges o les peces literàries col·laboratives demostren que les arts són una eina poderosa per construir identitat i comunitat.
APS i vincles intergeneracionals: aprendre amb altres, aprendre per altres
Un dels eixos més transformadors és el treball d’aprenentatge i servei (APS) amb el Centre de Gent Gran del barri o l’Hospital Nen Jesús. L’alumnat participa en activitats conjuntes, crea contes per a nens hospitalitzats o comparteix jocs amb gent gran. En aquestes trobades es teixeixen aprenentatges que no hi caben en un llibre de text: l’empatia, l’escolta, la responsabilitat i la tendresa.
Arranjaments i sostenibilitat: cuidar l’entorn per cuidar-nos
Ja sigui reparant mobiliari, pintant murs del centre o els tallers vinculats a la cura del cos, al medi ambient o al manteniment escolar situen la sostenibilitat al centre de la vida educativa, com una pràctica quotidiana.
Una metodologia que es consolida amb la cooperació docent
El Carrusel no seria possible sense l’organització i la coordinació docent. Tot el professorat de Primària participa en la preparació i dinamització dels tallers, dissenyant programacions específiques, avaluant trimestralment i proposant millores contínues.
A més a més, famílies, personal d’administració i serveis, professorat jubilat i entitats externes es converteixen en aliats essencials. El projecte construeix comunitat perquè l’educació no es concep només dins de l’aula, sinó a l’entramat de relacions que la sostenen.
Els processos d’avaluació –observació, rúbriques, dianes– permeten escoltar tots els agents implicats. Gràcies a això, el projecte ha incorporat ajustaments significatius: redistribució d’espais, adaptació de tallers a cada edat, revisió de materials disponibles i necessaris.
Impacte educatiu: quan l’aprenentatge es converteix en experiència
Els resultats són clars:
- Més motivació i implicació de l’alumnat, que viu dimecres com un dia esperat.
- Desenvolupament real de competències clau: autonomia, creativitat, comunicació, col·laboració, pensament crític.
- Aprenentatges connectats amb la vida: cuinar, reparar, cosir, programar, crear.
- Cohesió docent i millora de la cultura de centre.
- Vincles sòlids entre el professorat, amb les famílies, amb l’entorn, gràcies a les col·laboracions amb entitats locals.
- Millora el coneixement entre el professorat i l’alumnat, ja que la interrelació de diversos professionals permet una convivència més gran.
També s’han identificat reptes: manca d’alguns espais específics o necessitat nous materials. Però lluny de debilitar la proposta, aquests desafiaments formen part del procés de millora contínua que caracteritza el projecte.
Un horitzó per a l’escola del futur
El Carrusel Montserrat demostra que una altra escola és possible. Els centres educatius es poden repensar i transformar des de dins, si hi ha voluntat pedagògica, ideal compartit i capacitat per treballar en equip.
El projecte recorda que l’escola pot i ha de ser un lloc on s’experimenti, s’imagini, es col·labori, es relacioni amb el medi. Un lloc on la infància descobreixi que aprendre no és acumular continguts, sinó obrir portes: a un ofici, a un art, a una comunitat, a una vocació, a una nova manera de mirar-se a si mateixa.
En aquests moments d’incertesa en què necessitem trobar autèntics rumbs educatius, el Carrusel és un exemple inspirador de com tornar a connectar amb l’essència de l’acte d’aprendre.
