EL més llegit
Autor: Alfons Formariz

Les eleccions americanes del 5 de novembre van ser seguides amb molta expectació. “La victòria de Trump reflecteix un gir a la dreta dels Estats Units i l’acceptació d’una manera de fer política basada en insults, amenaces i mentides que ha crescut en l’última dècada”, escrivia la periodista Maria Ramírez l’endemà de les eleccions a elDiario.es. Des d’aquesta perspectiva, que evidentment no tothom acceptaria, la majoria d’analistes es feien la pregunta quins sectors de la població – gènere, color de la pell, procedència, edat, estudis… – havien afavorit l’elecció d’aquest candidat, atesa tant la forma de presentar-se com la perspectiva…
Més de 97.000 joves a Catalunya han abandonat els estudis, no han assolit el Graduat en Secundària o no han iniciat o han abandonat els estudis postobligatoris. El 17% aproximadament del jovent català enfront del 14% a la resta de l’Estat. La mitjana europea està per sota del 10%. Aquest és el fet. En totes aquestes situacions la mirada es dirigeix instintivament al sistema educatiu. Alguna cosa no funciona o s’ha fet malament en l’educació infantil, primària, secundària o postobligatòria perquè aquests 97.000 joves hagin abandonat els estudis. Psicòlegs, pedagogs, educadors i educadores, l’administració educativa cerquen encomiablement noves/antigues metodologies educatives,…
Suposo que cada professional ampliaria o canviaria la cita en funció de la seva professió: la democràcia és una broma si la ciutadania és analfabeta en filologia, biologia, química, dret,… D’aquestes afirmacions només es poden treure dues conclusions: primera, sempre la democràcia serà una broma, perquè en algunes o moltes de les matèries tots i totes som o analfabets o quasi analfabetes; o, segona, només tindrem una democràcia seriosa (que no sigui una broma) quan sigui censatària en funció de les titulacions, quan només es permeti votar a les persones acadèmicament titulades. La discussió es traslladaria aleshores al nivell de…
Hi ha una ignorància acadèmica, però també hi ha una ignorància estratègica: quan ‘volem’ ignorar, perquè el coneixement d’una realitat posa en qüestió la nostra situació de confort o interpel·la la cobdícia o desqualifica l’odi a l’altra per qüestions de ficcions ideològiques.
Cal transformar la formació bàsica de persones adultes. Mentre això no passi s’anirà greixant la roda de famílies amb cultura acadèmica deficient que no poden ajudar els seus fills i filles a l’escola, generant les desigualtats de sempre que amb la pandèmia s’han vist agreujades.
La Troca neix d’una necessitat: l’absència d’un espai formatiu de moltes de les competències bàsiques que una persona jove o adulta pot necessitar en un territori de més de 100.000 habitants. El seu plantejament assumeix que aquestes competències abasten tots aquells coneixements operatius necessaris per a la vida, i no només els acadèmics o professionals.
Per celebrar el seu cinquantenari, la fundació Bofill va reunir a una sèrie de persones per reflexionar sobre el ‘Futur en construcció. Una crida a dibuixar el futur de l’equitat educativa fins al 2035’. Una invitació a preguntar-nos què fem en el present per assolir el futur que voldríem.
El títol havia de ser més llarg: “No hi haurà equitat a l’escola, ni igualtat d’oportunitats, ni els mateixos resultats acadèmics, ni una real inclusió de l’alumnat, si…” No he posat tots aquests objectius de la bona educació al títol, simplement per no allargar-lo.
Les entitats que fan acollida lingüística estan desbordades, mentre que els centres de formació de persones adultes de la Generalitat estan disminuint l’oferta d’alfabetització i d’acollida lingüística… perquè no hi ha demanda!
Em preocupa que la persecució insistent de l’adoctrinament porti al professorat al pujolià “ara no toca” davant de qualsevol qüestió delicada que pugui aparèixer a l’aula. Un “ara no toca” persistent no és educador, no crea pensament crític, sinó pensament conformista, és ensenyar/adoctrinar a favor normalment del poder establert.
Vols rebre el butlletí setmanal del Diari de l’Educació?
AMB EL SUPORT DE







El Diari de l’Educació, 2024