Autor: Maria Ojuel Solsona

El treball de recerca (TR) constitueix un dels elements més singulars del batxillerat a Catalunya. Va ser concebut com una experiència d’iniciació a la recerca: formular una pregunta, cercar i contrastar informació, recollir i analitzar dades, treure conclusions i comunicar els resultats. Va ser creat el 1996, en el marc del decret d’ordenació del batxillerat, dins de les competències pròpies en educació; és a dir, aprofitant els marges que la llei estatal proporciona. Es va concebre com un component curricular que permetés als alumnes desenvolupar una capacitat de recerca adient al seu nivell d’estudis «per la importància que té aquesta capacitat…

El tema de la col·laboració docent és el gran oblidat dels debats educatius. Que quedi eclipsada per altres temes que es perceben com a més urgents no li resta valor. De fet, molts d’aquests temes de debat (metodologies, escola inclusiva, ràtios…) funcionen millor quan hi ha una cultura i una estructura de treball col·laboratives. Però aquesta col·laboració queda sempre en un segon pla i és menys tangible per a famílies, polítiques educatives i mitjans. Com que és un procés lent , que construeix cultura professional a mitjà o llarg termini , no “sembla” tenir un impacte immediat i difícilment es converteix en titular. Tampoc no és…

El passat 1 de juny va tenir lloc l’acte de presentació dels resultats del projecte de recerca I+D+i 2020, finançat pel Ministeri de Ciència, Innovació i Universitats, “Observació entre iguals com a desenvolupament professional docent: cap a una cultura col·laborativa en centres d’educació primària i secundària”. Al llarg de l’acte, que va comptar amb l’assistència de més d’un centenar de docents i altres professionals, els investigadors principals del projecte, David Duran (Universitat Autònoma de Barcelona) i Begoña de la Iglesia (Universitat de les Illes Balears), juntament amb els altres membres de l’equip, van presentar les principals conclusions de l’estudi. En…

El passat 1 de juny va tenir lloc l’acte de presentació dels resultats del projecte de recerca I+D+i 2020, finançat pel Ministeri de Ciència, Innovació i Universitats, “Observació entre iguals com a desenvolupament professional docent: cap a una cultura col·laborativa en centres d’educació primària i secundària”. Al llarg de l’acte, que va comptar amb l’assistència de més d’un centenar de docents i altres professionals, els investigadors principals del projecte, David Duran (Universitat Autònoma de Barcelona) i Begoña de la Iglesia (Universitat de les Illes Balears), juntament amb els altres membres de l’equip, van presentar les principals conclusions de l’estudi. En…

Dos docents han consensuat entrar a les respectives aules, amb la finalitat d’observar discretament com cada ensenyant gestiona la classe –focalitzant en algun aspecte prèviament acordat– i després compartir les reflexions amb vistes a la millora. No és una pràctica habitual en els centres catalans, però el 90% dels docents que ho han experimentat, repetirien. Aquest és un dels resultats provisionals de la recerca del professor de la UAB David Duran, presentada el passat dijous 3 de novembre al Departament d’Educació, en la qual també va intervenir Matt O’Leary, professor de la Universitat de Birmingham i expert internacional en observació…

Ja des de l’inici de la guerra, Catalunya fou una de les zones fidels a la República que més refugiats provinents d’altres indrets de l’Estat va acollir. Es calcula que durant els tres anys de guerra va acollir un milió de persones desplaçades, bona part de les quals infants. L’acollida –que prengué una dimensió insòlita i mai vista– va representar un repte i un esforç no exempt de tensions pel seu impacte sobre una població de 3 milions d’habitants. Es van haver d’habilitar espais molts grans per acollir famílies senceres, sobretot dones, gent gran i mainada: magatzems, garatges, establiments hotelers,…

L’any 1935, Severiano Resa (1906-1944), mestre d’una escola rural i amb una sòlida formació en els corrents pedagògics coetanis, va escriure el llibre ‘El Método de Proyectos en una Escuela española’, que sorprèn per la modernitat i la vigència dels reptes que planteja. La seva lectura actual ens pot proporcionar molts elements de reflexió.