Autor: Martí Teixidó

Mestre i pedagog. President de la Societat Catalana de Pedagogia – IEC (2007-2019). President de la Comissió de deontologia del Col·legi de Pedagogs de Catalunya (2011-2018). Mestre, director (1968-1982), inspector d’educació (1982-2016), professor associat d’universitat (1992-2012).

Resultats, processos i procediments. No ens ha servit gaire obsessionar-nos pels resultats i anar mirant els resultats dels altres en termes quantificats de determinats aprenentatges bàsics. En comptes de mirar enfora cal mirar endins. La producció d’aprenentatge (alumne) es fa a l’aula, i a l’escola o institut activada per procediments didàctics (professor) en un ambient conjunt (organització). Les proves ‘de contrast’ que puguem fer han de servir per confirmar la nostra avaluació contínua i sumativa dels aprenentatges o per fer-nos veure aquells aprenentatges concrets que fallen en el conjunt d’alumnes i, per tant, depenen de la intervenció docent, els procediments…

Llegir més

Cal encarar el Nadal i les tradicions que el configuren amb reflexió prudent. Ni com sempre s’ha fet (no hi ha sempre), ni tot reinventat (trencant amb tradicions) en una societat urbana, ni tothom amb idèntiques pràctiques (de l’herència de la Cristiandat). En tot cas, recollim l’herència de promoure la pau entre els humans i de donar especial valor als infants. Nadal, festa de la fraternitat. Nadal festa la infantesa. El Nadal cristià que emmarca les nostres festes succeïa al Dia del Sol Invicte dels romans en constatar que el dia tornava a allargar-se, festejant Saturn déu del temps i…

Llegir més

Seguim amb el model escolar il·lustrat d’aplegar alumnes de la mateixa edat per a la instrucció cultural. L’Escola Activa, a l’inici del segle XX, trencava amb la uniformitat instruccional i amb fonament científic biopsicològic iniciava una educació integral de coneixement, pensament i acció en un ambient de grup i comunicació. A l’escola actual s’han incorporat iniciatives esparses sovint sense la visió sistèmica que aporta la pedagogia. Es manté el model escolar uniformista amb diversificacions, però difícilment s’arriba a una educació personalista, que susciti persones. De l’educació memorística s’ha anat passant a una educació racionalista. Ara, de l’educació racionalista es vol…

Llegir més

La pedagogia ha de pensar les alternatives en funció de l’alumne en primer lloc, però amb la vista posada en tota la cultura i la societat concreta on es viu. Veiem que, actualment, el batxillerat ens està sortint econòmicament més car del que caldria. En comptes d’aplicar models d’uniformitat mal adaptats, els hauríem de pensar de manera generativa a partir dels recursos que els mateixos alumnes tenen a l’abast, a vegades solament per a lleure i consum. (p.10) [ El Batxillerat : contribució a la seva definició integrant les perspectives cultural, professional i pedagògica, seminari a l’Institut d’Estudis Catalans, 2012]…

Llegir més

Divendres 1 de març, hem visualitzat El mestre que va prometre el mar, el mestre Antoni Benaiges, en una sessió dialogada on ens hem aplegat mestres que hem fet escola amb entusiasme i mestres que volen fer una escola total i de qualitat. Confiem que els altres ciutadans assistents s’hagin contagiat del valor de l’escola en un temps ple de contradiccions i incerteses. La pel·lícula ja ha estat vista per molts ciutadans atès el reconeixement immediat que ha rebut amb premis i la difusió ràpida que n’han fet els primers espectadors. Han coincidit en dir que era emocionant, que era…

Llegir més

Els preocupats pels resultats educatius de PISA, que se n’ocupin. Tot plegat són resultats d’aprenentatge instruccional i d’aplicar seqüències i algorismes practicats. Serveixen per destriar els alumnes que tenen pensament computacional que són els que volen les empreses i economies. El màxim exponent són les matemàtiques com les proves Cangur on els pares que volen promoure els fills al més alt nivell, els matriculen a través del centre pagant la corresponent quota. Els centres que hi participen dediquen temps específics a la preparació de les proves Cangur i per això disposen dels models anteriors. Les proves PISA cobreixen una altra…

Llegir més

Les proves PISA a una mostra d’alumnes de 15 anys són organitzades per l’OCDE, una organització econòmica i empresarial. Les seves anàlisis es basen en quantitat i comparació. Introdueixen el concepte de ’rendiment dels alumnes’ amb el significat de resultats. El concepte de rendiment econòmic: guany numèric resultant, amb independència de costos ambientals, socials i a petites empreses que s’arruïnen. Aquest concepte aplicat als alumnes, ‘rendiment dels alumnes’ és inacceptable. El rendiment personal dels alumnes és un quocient entre les seves realitzacions i aprenentatges assolits i les seves capacitats personals. Així, hi ha alumnes amb evidents capacitats que rendeixen per…

Llegir més

El Diari de l’Educació ha aplegat encertades contribucions per donar una sortida a l’ús, sens dubte desbocat, del mòbil entre els infants i adolescents. Ús, també evidentment invasiu en la vida dels adults. Subscric i podem rellegir els articles: Una escola analògica per a un món digital? de Juan González Martínez, Rafel Meyerhofer Parra i Marta Peracaula  10/11/2023. Mòbils: qui li posa el cascavell al gat? de Gabriel Fernández Paz 13/11/2023. Pantalles sí o no: “El que hauria de preocupar és l’ús fora de l’escola” de  Pablo Gutiérrez de Álamo 15/11/2023. Fundació Bofill també tracta el tema: Repte, risc o…

Llegir més

6.- Agrupaments d’alumnes i atenció de mestres o professors. Quina obsessió acientífica agrupar els infants, ja a la llar d’infants, ordenats per edat! Quin disbarat separar els alumnes que són amics, que s’avenen, que van i venen junts! Gran Pep Costa-Pau que el 1974 va introduir el grup natural d’amics com a base de treball en equip, però pocs centres ho han incorporat. Abans cal distingir tipus d’activitats. Els aprenentatges instruccionals requereixen activitat individual exercitada; no hem aprofitat la instrucció programada (Skinner i Crowder) eficaç i flexible per a aprenentatges instruccionals (aritmètica, càlcul, ortografia, polinomis, equacions). Altrament, els problemes de matemàtiques…

Llegir més

1.- Direcció pedagògica i equip de mestres. El sistema escolar amb establiments escolars de deu, vint, quaranta o vuitanta  docents ha de garantir des del primer moment una direcció científica-tècnica professional. Un professional cercat, acreditat i seleccionat; no candidats a seleccionar per una comissió feble com s’està fent. Més encara quan hem constatat que la majoria de docents no han estat adequadament formats. La gestió administrativa gerencial l’ha de dur un altre professional. La presidència del Consell Escolar es pot encarregar a un docent, un pare-mare o a altre professional plenament dedicat. Els directors o directores acreditats per les realitzacions de…

Llegir més