Autor: Redacció

“Creo que no conozco a nadie que, habiendo tenido el mismo trabajo durante treinta años o más, no tenga la impresión de que el volumen de chorradas ha ido aumentando con el tiempo.” Aquesta frase –que suposo que força lectors amb perspectiva temporal suficient trobaran encertada– procedeix del llibre Bullshit Jobs (literalment, Treballs de merda), obra de l’antropòleg i activista estatunidenc David Graeber, prematurament mort el 2020 als 59 anys. [En castellà: Trabajos de mierda: una teoría. Editorial Ariel, Barcelona 2018]. Com que vull evitar l’escatologia, a partir d’ara faré servir TdM en lloc de “treballs de m…”. M’hi sento…

Llegir més

Va començar en els anys 70 ensenyant Física en instituts britànics. Ja en els 80, Jonathan Osborne va idear la seva pròpia fórmula per conjugar les seves dues grans passions, per soldar el seu cor partit entre la ciència i la docència. Va decidir bolcar-se a ensenyar a ser bon professor d’assignatures científiques. Primer en el prestigiós King’s College de Londres. I des de 2009, en l’encara més pretigiosa Universitat de Stanford (Califòrnia), de la qual ara és catedràtic emèrit d’Educació Científica. Fa quatre anys que Osborne també presideix el comitè d’experts sobre la part de ciència de l’examen PISA.…

Llegir més

El Departament d’Educació promourà l’entrenament de la memòria al llarg de tota la vida a través d’un concurs. Segons informa en un comunicat, es tracta del Neurotalent Games, un concurs adreçat a l’alumnat de 1r d’ESO de tots els centres educatius de Catalunya, i que promouen el Departament d’Educació i la Fundació Rosa María Vivar. Aquesta fundació és una entitat sense ànim de lucre que, segons explica a la seva web, té com a objectiu “promoure projectes per a l’Alzheimer, la seva sensibilització i prevenció, així com divulgar la necessitat de cuidar la salut cognitiva des de la infantesa i…

Llegir més

En educació, compartir coneixements, pràctiques, experiències i propostes entre iguals és fonamental. Els temps actuals són intensos en les aules, la riquesa es troba en obrir-se a l’anàlisi profund i a la reflexió, aprofundir en els possibles canvis, aportar innovacions per arribar a transformacions possibles (que primer han de passar per cadascú de nosaltres, si estem convençuts i volem), examinar la realitat i les seves interpretacions des d’una vessant crítica i, sobretot, tenir una mentalitat oberta pensant sempre en el futur des del present. A Catalunya abunden les convocatòries de tot tipus relacionades amb l’ensenyament: trobades, jornades, congressos i  les…

Llegir més

La primera sessió de la TAPSEI ha reunit més de 100 persones aquest dilluns a Mataró, entre les quals la directora general d’Educació Inclusiva, Laia Asso, la secretària de Transformació Educativa, Núria Mora, i el conseller d’Educació, Josep Gonzàlez-Cambray, que ha clos la jornada. Aquesta sessió és la continuació de la constitució del grup promotor de la Taula, que es va crear el 12 de juliol passat, amb representants de l’administració, Síndic de Greuges, federacions d’entitats de la discapacitat (Cocarmi, Dincat, Salut Mental Catalunya), entre altres. Miquel Àngel Essomba, professor de la UAB i excomissionat d’Educació de Barcelona, va ser…

Llegir més

En el camp de l’ensenyament s’està proporcionant diners públics, de tothom, a les famílies que porten els seus fills o filles a les escoles concertades. A Catalunya no s’ha arribat al nivell de la Comunidad de Madrid, que regala espais públics, construeix escoles amb diners públics i després ho adjudica a entitats que gestionen i fan negocis amb escoles privades. Però arreu de l’Espanya, amb més o menys mesura, es subvenciona amb diners que surten dels impostos de les persones que treballen a escoles que segreguen per motius econòmics i d’altres. L’existència de les tres xarxes escolars, que hem denunciat…

Llegir més

El Departament d’Educació ha traslladat avui als sindicats una proposta, per escrit, per la qual es contractaran més de 3.400 professors perquè, a efectes de gener de 2023, els mestres de primària i professors de secundària recuperin al gener l’horari lectiu que tenien abans de les retallades (23 i 18 hores respectivament), en un intent in extremis d’aturar les vagues convocades pels set sindicats de l’ensenyament públic els pròxims dies 7 (inici del curs a secundària) i 28 de setembre. Segons ha avançat TV3, i han confirmat posteriorment sindicats i Departament, la proposta l’han fet representants del Departament d’Educació a…

Llegir més

Per començar, cal parlar del context. Aquest curs hem continuat exercint la nostra tasca en una situació de pandèmia i de crisi, no exclusivament sanitària, que va començar l’any 2020. Una crisi que ha colpejat i colpeja la societat en general, però que afecta més a les famílies més febles i desfavorides i, especialment, els seus fills i filles majoritàriament escolaritzats a l’escola pública. Els docents, doncs, estem exercint la nostra tasca educativa i formativa amb uns infants, adolescents i joves molt marcats pels efectes socials, econòmics i emocionals de la pandèmia. En aquest sentit, vull subratllar que ningú pot…

Llegir més

Les xifres són sempre agredolces: uns vint mil estudiants provaran sort un cop començat el curs per a obtenir una plaça d’FP. Això és molt greu, perquè fins al dia 21 de setembre no sabran si se’ls ha adjudicat una plaça o no de les vacants que ofereix el Departament (unes 23.000). A simple vista, les places sembla que encaixen, però és totalment fals. Hi ha un desajust entre l’oferta i la demanda. L’FP és molt més complexa que el batxillerat. Hi ha una sobredemanda de places en certes famílies i una infrademanda en unes altres, per la qual cosa…

Llegir més

Dir “no voldràs que tot sigui gratis” és sinònim de no conèixer la llei. Cal anar a la llei d’educació, l’actual LOMLOE, que modifica la LOE, concretament a l’article 88 de garanties de gratuïtat: “En cap cas no podran els centres públics o privats concertats percebre quantitats de les famílies per rebre els ensenyaments de caràcter gratuït, imposar a les famílies l’obligació de fer aportacions a fundacions o associacions ni establir serveis obligatoris, associats als ensenyaments, que requereixin aportació econòmica per part de les famílies dels alumnes”. I ho argumenta per garantir l’escolaritat de tot l’alumnat sense discriminació per motius…

Llegir més